歲寒之際，“紅心研墨”寒假輔導(dǎo)活動在東方藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校溫暖開啟。在輔導(dǎo)泰安市開元中學(xué)學(xué)生的過程中，志愿者們深刻認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體，他們擁有各自獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也讓志愿者們更加堅定了因材施教的信念。
 
在輔導(dǎo)過程中，志愿者們敏銳地觀察到學(xué)生們的不同特點(diǎn)。有的學(xué)生思維活躍，猶如夜空中閃爍的流星，能夠快速提出新穎的想法。在課堂討論中，他們常常能從獨(dú)特的角度分析問題，給出令人眼前一亮的觀點(diǎn)。然而，這類學(xué)生在細(xì)節(jié)處理上可能有所欠缺，比如在做數(shù)學(xué)題時，常常因為粗心大意而忽略一些關(guān)鍵條件，導(dǎo)致答案錯誤；在寫作文時，雖然立意新穎，但可能會出現(xiàn)錯別字、語法錯誤等問題。針對這些學(xué)生，志愿者們在輔導(dǎo)時會特別注重培養(yǎng)他們的細(xì)心和耐心。在數(shù)學(xué)輔導(dǎo)中，通過一些需要高度細(xì)心的題目訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)答題的習(xí)慣；在語文寫作輔導(dǎo)中，強(qiáng)調(diào)檢查和修改的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在完成作文后，認(rèn)真檢查語法錯誤和錯別字，不斷完善自己的作品。

 
而有的學(xué)生則較為沉穩(wěn)，如同默默扎根的大樹，注重基礎(chǔ)知識的積累。他們在學(xué)習(xí)過程中踏實認(rèn)真，對基礎(chǔ)知識的掌握較為牢固，但在創(chuàng)新思維的拓展上需要更多引導(dǎo)。例如，在學(xué)習(xí)英語時，他們能夠熟練掌握單詞和語法規(guī)則，但在口語表達(dá)和寫作中，往往缺乏創(chuàng)新和靈活性。志愿者們針對這類學(xué)生，會設(shè)計一些具有啟發(fā)性的拓展練習(xí)，如讓他們根據(jù)給定的主題進(jìn)行創(chuàng)意寫作，或者進(jìn)行英語情景對話模擬，鼓勵他們大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)知識表達(dá)自己的獨(dú)特見解。在科學(xué)學(xué)科輔導(dǎo)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，鼓勵他們提出自己的疑問和假設(shè)，并嘗試通過實驗或查閱資料來驗證，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和探索精神。
 
還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在偏科現(xiàn)象，比如有的學(xué)生理科成績優(yōu)異，但文科相對薄弱；有的學(xué)生則擅長文科，對理科學(xué)習(xí)感到吃力。志愿者們針對這些偏科學(xué)生，制定了專門的輔導(dǎo)計劃。對于理科強(qiáng)文科弱的學(xué)生，加強(qiáng)語文和英語的閱讀、寫作訓(xùn)練，通過增加閱讀量、定期寫作練習(xí)等方式，提升他們的文科素養(yǎng)；對于文科好理科差的學(xué)生，從基礎(chǔ)知識入手，通過趣味性的實驗和實例講解，幫助他們理解抽象的理科概念，逐步提高他們對理科的學(xué)習(xí)興趣和能力。
 
志愿者們用耐心、愛心和理解去對待每一個學(xué)生，根據(jù)他們的特點(diǎn)給予針對性的教育。他們相信，每一個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，只要找到適合他們的教育方式，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，點(diǎn)亮他們的未來之路。