在2024年盛夏的7月23日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院人文傳媒學(xué)院“紅心研墨”暑期社會實踐團(tuán)隊，其徐州片區(qū)的成員們，帶著對文化傳承的深情與責(zé)任，踏入了睢寧縣溫馨的社區(qū)，為那里的孩子們編織了一場融合安全教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)探索的夏日盛宴。
夏日炎炎，大小湖泊成為了人們心中避暑的好去處。然而，看似風(fēng)平浪靜的湖面，實則隱藏?zé)o盡的危機(jī)。為加強(qiáng)小朋友們對生命的認(rèn)知、遠(yuǎn)離溺水，在7月23日的上午，團(tuán)隊實踐成員仝睿軒同學(xué)別出心裁，給小朋友們帶來了一只名叫湯姆的小貓，開啟了它的一段溺水重生之旅。
課堂上，小朋友們被這只機(jī)靈古怪的貓咪吸引。仝睿軒同學(xué)化身為這只小貓，繪聲繪色地講述自己三次重生經(jīng)歷。通過湯姆小貓二世的重生選擇，告訴小朋友們在面對他人失足落水時，應(yīng)當(dāng)怎樣在保全自身的情況下，救取溺水者。然而，機(jī)靈的小朋友們卻又提出大家可以結(jié)伴下水游泳，這也是仝睿軒同學(xué)接下來要講解的內(nèi)容：如何判斷游泳的條件以及落水時如何自救。仝睿軒同學(xué)不拘于傳統(tǒng)形式地解釋，而是用一只小貓吸引小朋友們，進(jìn)而引出自己想要講述的內(nèi)容，讓他們能夠深刻理解、體會安全的重要性。
夏日安全知識講述完后，王礫雪同學(xué)給小朋友們帶來了徐州地區(qū)的非遺文化——紙塑獅子。
非遺文化不僅僅是一種精神文化，還是一種物質(zhì)文化，它與民間工藝、美術(shù)等實踐活動之間存在緊密聯(lián)系。為了讓小朋友們感受身邊的非遺文化，團(tuán)隊實踐成員王礫雪同學(xué)從繪畫的角度引入，分別講述了邳州紙獅子的制作方法和舞獅這一民間習(xí)俗。講解期間，王礫雪同學(xué)插入了一段民間的舞獅視頻。隨著視頻漸入高潮，小朋友們情不自禁地舞動自己手中的紙片，仿佛身臨其境。視頻結(jié)束后，小朋友們意猶未盡，志愿者們從口袋中變戲法一般掏出了基本的繪畫工具：A4紙、馬克筆、黑筆等分發(fā)給大家。小朋友們眼前一亮，搖身變成了一個個小畫家，他們根據(jù)王礫雪同學(xué)展示的紙塑獅子和舞獅，在志愿者們的幫助下，不久便完成了各自心目中的獅子�；顒咏咏�尾聲，大屏幕上出現(xiàn)了六種以人物名字命名的獅子樣式，志愿者以提問的方式，引起小朋友們地思考：大屏幕上的獅子你們是否認(rèn)識��？小朋友們爭先恐后舉手，說出自己熟悉的三國演義中的人物；“但是，他們具體代表什么含義呢？”志愿者追問道。他們互相看看，搖了搖頭，王礫雪同學(xué)耐心地向他們講解，不僅加深了他們對三國演義中人物形象地理解，同時激發(fā)他們對舞獅這一非遺文化的探索，增加了對非遺文化的興趣。非遺文化是“活”的文化，需要小朋友們親身體驗，實際操作與探究式學(xué)習(xí)結(jié)合，在豐富實踐中感受文化精髓，在“知行合一”中收獲成長。
此次“紅心研墨”暑期社會實踐，不僅是一場安全知識的普及，更是一次非遺文化的生動傳承。它讓孩子們在寓教于樂中增長了見識，培養(yǎng)了安全意識，同時也激發(fā)了他們對傳統(tǒng)文化的興趣與尊重。非遺文化，作為中華民族寶貴的精神財富，正通過這樣的方式，在新一代的心中生根發(fā)芽，綻放出更加璀璨的光芒，讓“知行合一”的文化理念在孩子們的成長道路上熠熠生輝。