引言；在追求教育公平的偉大征程中，鄉(xiāng)村教育始終是不容忽視的重要陣地。近日，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院一群朝氣蓬勃的大學(xué)生，懷揣著對(duì)鄉(xiāng)村教育的深切關(guān)懷與擔(dān)當(dāng)，毅然奔赴貴州省貴陽(yáng)市，開(kāi)啟了一場(chǎng)為期一周的鄉(xiāng)村教育實(shí)踐之旅。此次實(shí)踐活動(dòng)圍繞教育助力、文化融合、志愿幫扶三大核心，力求在為鄉(xiāng)村兒童送去知識(shí)與溫暖的同時(shí)，也讓大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中深化對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)與蛻變。

     1 月 20 日，盡管冬日的寒風(fēng)依舊凜冽，卻絲毫未能冷卻南京師范大學(xué)泰州學(xué)院三名大學(xué)生的滿腔熱忱。他們歷經(jīng)長(zhǎng)途奔波抵達(dá)貴陽(yáng)后，沒(méi)有片刻停歇，即刻奔赴當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村學(xué)校，一場(chǎng)飽含希望與溫暖的實(shí)踐活動(dòng)就此正式啟航。
教育助力環(huán)節(jié)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)與創(chuàng)新思維，精心籌備并開(kāi)展了一系列獨(dú)具匠心、形式多樣的教育活動(dòng)。在英語(yǔ)教學(xué)中，為打破傳統(tǒng)教學(xué)的沉悶與枯燥，團(tuán)隊(duì)成員大膽采用寓教于樂(lè)的游戲教學(xué)法與互動(dòng)教學(xué)法。例如，組織 “英語(yǔ)單詞大作戰(zhàn)” 游戲，將孩子們分成若干小組，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)快速搶答、接龍等方式，盡可能多地說(shuō)出與給定主題相關(guān)的英語(yǔ)單詞。獲勝小組不僅能收獲精美小獎(jiǎng)品，更重要的是收獲了滿滿的成就感，極大地激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與積極性。在情景對(duì)話模擬環(huán)節(jié)，孩子們分別扮演不同角色，模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，如餐廳點(diǎn)餐、醫(yī)院看病、公園游玩等，用英語(yǔ)進(jìn)行自然流暢的交流。曾經(jīng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)望而卻步的孩子，在這種輕松愉悅的氛圍中，逐漸克服了內(nèi)心的恐懼，積極踴躍地參與課堂互動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情愈發(fā)高漲。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)課更是將孩子們帶入了一個(gè)充滿無(wú)限奧秘的科學(xué)世界。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)帶來(lái)了種類繁多、功能各異的實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、電路元件、化學(xué)試劑等，每一件都仿佛是一把通往科學(xué)殿堂的神奇鑰匙。在放大鏡聚焦生火實(shí)驗(yàn)中，孩子們小心翼翼地調(diào)整放大鏡的角度，當(dāng)親眼目睹陽(yáng)光通過(guò)放大鏡匯聚成一點(diǎn)，最終成功點(diǎn)燃紙張的那一刻，他們不禁發(fā)出陣陣驚嘆，眼中滿是對(duì)科學(xué)的好奇與向往。電路連接實(shí)驗(yàn)讓孩子們親身體驗(yàn)到電流的神奇力量，他們親手將導(dǎo)線、電池、燈泡等元件連接起來(lái)，當(dāng)燈泡亮起的瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲與歡呼聲。而酸堿中和實(shí)驗(yàn)中，不同顏色的化學(xué)試劑混合后產(chǎn)生的奇妙變化，更是讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛，對(duì)科學(xué)的探索欲望被徹底點(diǎn)燃，他們紛紛提出各種新奇有趣的問(wèn)題，展現(xiàn)出對(duì)未知世界強(qiáng)烈的好奇心與求知欲。

文化融合活動(dòng)無(wú)疑是本次實(shí)踐活動(dòng)的一大精彩亮點(diǎn)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深知文化對(duì)孩子成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)影響，為此精心策劃并組織了一系列別開(kāi)生面的文化交流活動(dòng)。在故事分享會(huì)上，團(tuán)隊(duì)成員繪聲繪色地講述來(lái)自世界各地的經(jīng)典故事，從充滿奇幻色彩的《格林童話》，到蘊(yùn)含深刻哲理的印度神話，再到充滿冒險(xiǎn)精神的阿拉伯民間故事，每一個(gè)故事都宛如一扇通往不同文化世界的窗口。孩子們圍坐在一起，全神貫注地聆聽(tīng)，時(shí)而被故事中的精彩情節(jié)逗得哈哈大笑，時(shí)而又為故事中人物的命運(yùn)揪心不已，在潛移默化中感受著不同文化的獨(dú)特魅力與多元風(fēng)情。
手工藝制作活動(dòng)同樣充滿了創(chuàng)意與活力，為孩子們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我創(chuàng)造力的舞臺(tái)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)孩子們利用彩紙、黏土、廢舊物品等材料制作手工藝品。在彩紙手工區(qū)，孩子們用靈巧的雙手折出了造型精美的紙燈籠、五彩斑斕的千紙鶴、栩栩如生的紙藝花朵，每一件作品都飽含著孩子們的童真與想象。黏土制作區(qū)，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異、憨態(tài)可掬的黏土動(dòng)物躍然眼前，有活潑可愛(ài)的小兔子、威風(fēng)凜凜的小獅子、憨厚老實(shí)的小熊，孩子們用手中的黏土塑造出他們心中的美好世界。廢舊物品改造區(qū)更是創(chuàng)意無(wú)限，孩子們充分發(fā)揮自己的奇思妙想，將廢棄的易拉罐改造成精致實(shí)用的筆筒，用舊紙箱制作成美觀大方的收納盒，把飲料瓶變成了造型獨(dú)特的花瓶。這些活動(dòng)不僅鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，更讓他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，獲得了滿滿的成就感，自信心也得到了極大的提升。
志愿幫扶貫穿于整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的始終，成為連接實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與鄉(xiāng)村學(xué)校、貧困家庭的溫暖橋梁。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)來(lái)到學(xué)校圖書室，面對(duì)堆積如山、雜亂無(wú)章的書籍，他們沒(méi)有絲毫退縮與抱怨，而是迅速制定整理方案，有條不紊地進(jìn)行分類整理。他們仔細(xì)地將每一本書按照學(xué)科、年級(jí)、類別進(jìn)行分類，然后逐一整齊上架擺放。對(duì)于部分破損的書籍，他們還耐心地進(jìn)行修復(fù)，用膠帶粘貼書頁(yè)、裝訂封面，讓一本本破舊的書籍煥然一新，重新煥發(fā)出知識(shí)的光彩。在打掃教室時(shí)，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員分工明確，有的負(fù)責(zé)掃地，有的負(fù)責(zé)拖地，有的負(fù)責(zé)擦拭黑板和桌椅，經(jīng)過(guò)一番辛勤努力，原本略顯雜亂的教室變得干凈整潔、窗明幾凈，為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)舒適宜人的學(xué)習(xí)環(huán)境。課余時(shí)間，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員主動(dòng)為孩子們輔導(dǎo)功課，針對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的難題，他們耐心細(xì)致地講解，從基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固到解題思路的引導(dǎo)，一步一步幫助孩子們理解掌握，助力他們提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
此外，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還深入走訪了當(dāng)?shù)刎毨Ъ彝ァＫ麄儙е�精心�?zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品和生活用品，滿懷關(guān)愛(ài)與關(guān)切地走進(jìn)貧困家庭。一踏入家門，團(tuán)隊(duì)成員便與家長(zhǎng)和孩子們親切交談，認(rèn)真傾聽(tīng)他們生活中的困難與需求，給予他們精神上的鼓勵(lì)與支持。在一戶家庭中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)看到孩子在昏暗的燈光下刻苦學(xué)習(xí)，書本已經(jīng)破舊不堪，但孩子眼中對(duì)知識(shí)的渴望卻無(wú)比熾熱，眼神中透露出堅(jiān)定與執(zhí)著。這一幕深深觸動(dòng)了實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員的內(nèi)心，讓他們更加深刻地認(rèn)識(shí)到鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀與貧困家庭孩子面臨的困境，也更加堅(jiān)定了他們服務(wù)社會(huì)、助力鄉(xiāng)村教育發(fā)展的決心與信念。
一周的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，雖然短暫，但這次實(shí)踐活動(dòng)卻給當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村學(xué)校帶來(lái)了令人欣喜的顯著變化。孩子們的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)與提升，曾經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)感到迷茫和厭倦的孩子，如今主動(dòng)積極地參與課堂討論與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不知不覺(jué)中取得了進(jìn)步，更重要的是，他們的視野得到了前所未有的拓展，對(duì)外面廣闊的世界充滿了向往與憧憬，心中種下了夢(mèng)想的種子。
對(duì)于實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員而言，這次活動(dòng)無(wú)疑是一次寶貴而難忘的人生歷練。在教學(xué)過(guò)程中，他們學(xué)會(huì)了如何將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，如何根據(jù)孩子們的特點(diǎn)和需求因材施教，調(diào)整教學(xué)方法與策略。在與孩子們的朝夕相處中，他們掌握了與不同性格、不同背景孩子有效溝通的技巧，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和理解孩子們的內(nèi)心世界，成為孩子們成長(zhǎng)道路上的良師益友。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，面對(duì)各種任務(wù)和挑戰(zhàn)，成員們相互支持、相互配合，共同攻克難題，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了顯著提升。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人感慨地說(shuō)：“這次社會(huì)實(shí)踐讓我們真切地感受到了鄉(xiāng)村教育的重要性與面臨的重重挑戰(zhàn)，也讓我們更加明白自己肩負(fù)的責(zé)任與使命。我們希望未來(lái)能有更多機(jī)會(huì)參與這類活動(dòng)，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的全部力量，讓更多鄉(xiāng)村孩子享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。”
在實(shí)踐活動(dòng)期間，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)還深入鄉(xiāng)村生活，與村民一同參與農(nóng)事勞作。他們跟隨村民來(lái)到田間地頭，親身學(xué)習(xí)農(nóng)作物種植、養(yǎng)護(hù)和收割的技巧。在種植過(guò)程中，他們親手翻土、播種、澆水，感受著泥土的芬芳與勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)到每一粒糧食的來(lái)之不易。在農(nóng)作物養(yǎng)護(hù)階段，他們學(xué)習(xí)如何識(shí)別病蟲害，如何運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行防治，保障農(nóng)作物的健康生長(zhǎng)。到了收割季節(jié)，他們與村民一起分享豐收的喜悅，感受到鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與美好。這些經(jīng)歷讓實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員深刻體會(huì)到鄉(xiāng)村生活的獨(dú)特魅力與不易，也讓他們更加珍惜城市生活的便利與資源。同時(shí)，他們對(duì)鄉(xiāng)村的發(fā)展和教育問(wèn)題有了更深入的思考，意識(shí)到鄉(xiāng)村教育的發(fā)展不僅僅是知識(shí)的傳授，還需要關(guān)注鄉(xiāng)村的整體發(fā)展，加強(qiáng)鄉(xiāng)村文化建設(shè)，為鄉(xiāng)村孩子創(chuàng)造更加良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了全面而深入的反思與總結(jié)。他們清醒地認(rèn)識(shí)到，雖然這次活動(dòng)取得了一定的成果，但仍存在諸多不足之處。例如，課程內(nèi)容雖然豐富多樣，但在深度和廣度上還存在一定的提升空間，無(wú)法充分滿足不同孩子的興趣和需求。部分孩子對(duì)某些課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，但由于課程設(shè)置的局限性，無(wú)法進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)與探索。此外，幫扶時(shí)間較短，難以形成長(zhǎng)效機(jī)制。一周的時(shí)間對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)只是短暫的一瞬，無(wú)法從根本上改變鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀。針對(duì)這些問(wèn)題，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)表示，未來(lái)將進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，引入編程、音樂(lè)、體育等特色課程，滿足孩子們多元化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，積極探索建立長(zhǎng)期幫扶機(jī)制，與鄉(xiāng)村學(xué)校建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期組織志愿者前往鄉(xiāng)村開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，為鄉(xiāng)村孩子們提供更持久、更有力的支持與幫助。
結(jié)語(yǔ)；南京師范大學(xué)泰州學(xué)院的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，猶如一束明亮的火焰，點(diǎn)亮了鄉(xiāng)村孩子們的求知之路，為鄉(xiāng)村教育注入了新的生機(jī)與活力。它讓孩子們?cè)谥�識(shí)的滋養(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，也讓大學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中得到了鍛煉與提升，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但它所播下的希望種子，必將在未來(lái)生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展帶來(lái)新的希望與無(wú)限可能。讓我們共同期待這些大學(xué)生在未來(lái)繼續(xù)為鄉(xiāng)村教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，也期待更多的人關(guān)注和投身于鄉(xiāng)村教育建設(shè)，攜手共進(jìn)，共同為實(shí)現(xiàn)教育公平的美好愿景而努力奮斗。