人人都明白積少成多，集腋成裘的道理，積累的力量是巨大的，因此，我們做任何事情都要學(xué)會(huì)積累，進(jìn)行韜光養(yǎng)晦，這樣你才能夠擁有強(qiáng)大的內(nèi)心與力量更好的去做事情，去處理問(wèn)題，最后做好分內(nèi)的事情，有所成，為整體作出貢獻(xiàn)，才會(huì)不失眾望。你要明白，你無(wú)時(shí)不刻都處在一個(gè)整體之中，這個(gè)整體或大或小，你所要做的就是要不斷慢慢地積蓄力量，少錯(cuò)誤地完成你所要完成的任務(wù)，之后為整體作出更大的貢獻(xiàn)。

　　未雨綢繆，整裝待發(fā)

　　二里頭文化資源暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研，對(duì)于我可以說(shuō)是一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，自己對(duì)二里頭文化資源完全不了解，沒(méi)有基礎(chǔ)的知識(shí)儲(chǔ)備，本專(zhuān)業(yè)文化產(chǎn)業(yè)管理更加專(zhuān)注于文化資源后期的工作，因此，需要加強(qiáng)調(diào)研前期的準(zhǔn)備工作，對(duì)二里頭夏都?xì)v史文化的了解，尤其是二里頭夏都遺址博物館的文化資源的了解，再加之自己本身未去過(guò)二里頭夏都遺址博物館，更加深了自己介入的難度。

　　由于疫情的影響，自己未能前往洛陽(yáng)二里頭夏都遺址博物館進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，社會(huì)問(wèn)卷調(diào)查。于是，自己在網(wǎng)上對(duì)二里頭文化資源進(jìn)行資料的收集，進(jìn)行了解學(xué)習(xí)。根據(jù)老師老師推薦的“二里頭夏都遺址博物館”與“二里頭夏都遺址公園”微信公眾號(hào)進(jìn)行初步的了解，并且參觀了二里頭數(shù)字化虛擬博物館，觀看博物館相關(guān)文化資源方面的推文。中華上下五千年，這五千年的開(kāi)始，被我國(guó)學(xué)者研究確認(rèn)為夏朝，二里頭夏都遺址博物館定位于“華夏之源，最早的中國(guó)”，當(dāng)然是由其相應(yīng)的歷史文化所決定的，然而，其歷史文化的載體就是現(xiàn)在我們所能看到了解與學(xué)習(xí)研究的已被挖掘的出土文物，歷史文獻(xiàn)等文化資源，例如國(guó)家的興起、城市的起源、王都建設(shè);宮殿建筑基址群、綠松石作坊、祭祀遺址、青銅器等禮器及禮儀制度、政治結(jié)構(gòu)等。

　　介入一個(gè)熟悉的領(lǐng)域，需要提前做好準(zhǔn)備，更何況對(duì)你來(lái)說(shuō)是一個(gè)完全陌生的領(lǐng)域，則更需要充分的前期準(zhǔn)備，也只有這樣才能更加有條不紊地進(jìn)行后面一系列的工作，最終有所成果。

　　換位思考，邏輯思維

　　調(diào)研開(kāi)始，我們進(jìn)行了二里頭夏博工作人員，二里頭考古工作者，本校文物與博物館及文化產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)老師的調(diào)研訪談。首先，深入二里頭夏都遺址博物館，進(jìn)行博物館各個(gè)部門(mén)工作人員代表的訪談工作，從內(nèi)部更加細(xì)致入微地了解二里頭夏博文化資源相關(guān)的東西，以便于調(diào)研更加細(xì)致深入化的開(kāi)展。其次，文化資源的挖掘出土，記錄與保護(hù)是文化資源開(kāi)發(fā)與利用的第一步，其與考古工作者有著密不可分的關(guān)系。最后，對(duì)文物與博物館與文化資源研究的專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行訪談，走進(jìn)專(zhuān)業(yè)的視角，去展望二里頭的未來(lái)。

　　自己起初做的是問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，以及同本專(zhuān)業(yè)老師的訪談，無(wú)論是問(wèn)卷的設(shè)計(jì)，還是他人或自己所做的訪談提綱，讓自己意識(shí)到你要學(xué)會(huì)去站在他人的角度去思考問(wèn)題，例如自己與本專(zhuān)業(yè)老師進(jìn)行訪談提綱交流時(shí)，所提到“二里頭遺址被稱作“最早的中國(guó)，文化的起源”，請(qǐng)問(wèn)從哪些方面可以印證這一點(diǎn)呢?”，還有“您認(rèn)為二里頭夏都遺址博物館目前所擁有的文化資源與其它博物館有什么優(yōu)劣勢(shì)呢?”等二里頭文化資源的發(fā)掘與研究方面的問(wèn)題，更加側(cè)重于文物與博物館的專(zhuān)業(yè)老師。另外，有的問(wèn)題缺乏專(zhuān)業(yè)準(zhǔn)確性與錯(cuò)誤性，當(dāng)我向老師交流到“您認(rèn)為二里頭文化資源的開(kāi)發(fā)模式有哪些優(yōu)缺點(diǎn)?”時(shí)，受到老師的反問(wèn)，“二里頭文化資源的開(kāi)發(fā)模式是什么?二里頭文化資源已經(jīng)形成開(kāi)發(fā)模式了嗎?”，自己頓時(shí)啞口無(wú)言。

　　訪談之中，感悟最深的另外一點(diǎn)就是邏輯思維的強(qiáng)大力量，自己感受到具有嚴(yán)重的不足。不僅是與本專(zhuān)業(yè)老師的交流訪談，而且還有其他的幾次訪談之中，均有所感。例如詢問(wèn)“二里頭夏都遺址博物館的發(fā)展之路在哪里呢?”，老師提到在未來(lái)二里頭博物館發(fā)展的過(guò)程中的方向，要打造自己的特色。首先，進(jìn)行內(nèi)容的打造，展陳與服務(wù)等。之后，是內(nèi)容的輸出，內(nèi)容與科技的結(jié)合。另外，政策的利用，文化產(chǎn)業(yè)的扶持。步步環(huán)環(huán)相扣，邏輯思維清晰，不得不讓我有了清楚認(rèn)識(shí)，對(duì)二里頭夏博文化資源開(kāi)發(fā)與利用的清楚認(rèn)識(shí)，還有培養(yǎng)邏輯思維的清楚認(rèn)識(shí)。

　　百煉成鋼，潛移默化

　　“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，做任何事情都不可能完美無(wú)缺，或大或小都會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，存在一些不足，出現(xiàn)問(wèn)題不可怕，只要我們不斷地去修正，哪怕99次，百次，這樣就會(huì)百煉成鋼，中間形成的習(xí)慣，意識(shí)會(huì)潛移默化的影響著你，去避開(kāi)這些錯(cuò)誤，達(dá)到完美。

　　訪談之后，進(jìn)行了外宣文章的撰寫(xiě)修改，這也是自己花了最多時(shí)間與精力的部分，撰寫(xiě)之后，不斷地修改完善，才得以完稿，進(jìn)行外宣推文發(fā)稿。一篇文章會(huì)被指出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤，詞語(yǔ)語(yǔ)句的基礎(chǔ)錯(cuò)誤，以及語(yǔ)言表達(dá)隨意化，缺乏書(shū)面化，段落語(yǔ)言流水化，詳略不得當(dāng)，還有段落意思的表達(dá)不明確，段落之間銜接不恰當(dāng)，甚至整篇文章邏輯不清晰，雜亂無(wú)章，提出重新的修改意見(jiàn)……

　　寫(xiě)作能力是基礎(chǔ)的，也是必備重要的，通過(guò)不斷地鍛煉，進(jìn)行提高，進(jìn)而形成正確的寫(xiě)作方式方法，是一篇文章更加有效，鍛煉過(guò)程繁瑣不斷，但最終會(huì)達(dá)到潛移默化的影響。

　　受益匪淺

　　此次實(shí)踐調(diào)研，雖受疫情影響改成線上調(diào)研，但是收獲頗多，受益匪淺。

　　實(shí)踐調(diào)研，我還在路上。