2020年盛夏的支教活動已經(jīng)告一段落，經(jīng)過此次洛陽師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院蒲公英支教隊的二十天的暑期社會實踐，關(guān)于支教這一概念的認(rèn)識，我們在日積月累間也逐漸清晰，深刻。
參加此次蒲公英志愿支教，支教活動形式各異，為打破疫情的阻擋，線上支教與線下支教相結(jié)合。云端心理課堂，科普視頻宣傳，線下支教老師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。一個人的力量雖是渺小，但將這點點力量都凝聚起來，定能為偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子傳遞更多的知識和希望。如今，各種支教機構(gòu)也在不斷成立，無論是學(xué)校還是社會，都在努力把支教變成一種持久的事業(yè)，支教活動能夠能加成熟，管理體系體制更加完善。這樣才能將給予孩子們的不再是斷斷續(xù)續(xù)的片段，而是完完整整的支援與關(guān)愛。
說起支教，涌入到腦海里最直接的一個詞是便是“希望”。也有人說支教是為了傳遞知識，給學(xué)生帶來更廣闊的見識，但支教對于大多數(shù)的大學(xué)生來說不是一生的事業(yè)，更多是一段時間的經(jīng)歷。短暫的時光里，支教老師傳遞給學(xué)生的知識可能只是滄海一粟，能夠給孩子們帶來更多影響的其實是，志愿者用自身行動燃燒出的希望。希望就像是燈，瑩瑩光亮，能照亮一方凈土，指引著孩子更光明的未來。
支教對于那些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子們來說，是獲取知識，提升自我，認(rèn)識世界的機會，他們用稚真的情懷對待支教老師，傾注純真的情感。而對于支教老師來說，這次經(jīng)歷可能只是人生中的一段，深刻些就像是藏在心底里的柔軟，當(dāng)暑期社會實踐結(jié)束時，也就結(jié)束了這段。真正能夠讓這段付出，散發(fā)出更多影響的其實是光亮點亮光亮，我們用希望來發(fā)光，去指引更多的學(xué)生。
支教其實是雙向的，沒有什么幫助方與受助方之分，孩子們通過我們?nèi)プ非髮儆谧约旱南蛲�的世界，但同時也帶著我們走進(jìn)了一個簡單快樂的世界，在支教期間我們收獲純真也收獲實踐經(jīng)驗，不斷給予也不斷提升。這份最真摯的感情，讓彼此都滿懷欣喜，奔赴山海，不負(fù)初心與熱愛。