一個熱情滿滿的七月，一群歡聲笑語的學(xué)生，一個富有溫情的“滴泉”行動，為我們的這個假期寫上了不平凡的一筆。“滴泉”行動開設(shè)了多式多樣的課程，旨在促進學(xué)生的全面發(fā)展。從學(xué)生的文化素養(yǎng)，科學(xué)素養(yǎng)，到創(chuàng)新思維，動手能力的培養(yǎng)。我們開設(shè)手工課程提升學(xué)生的動手能力，開發(fā)想象思維。

短短四次課堂，我們“滴泉”線上夏令營的手工課程在歡聲笑語中結(jié)束了。從第一次上課的手忙腳亂、不知所措，到每次上課的得心用手，我們在逐漸的摸索過程學(xué)會了教好每一堂課。

說起這次的夏令營經(jīng)歷，最讓我印象深刻的就是在我們的手工課堂上課的過程中，有一位低年級的小朋友無法很好的接受我對一個折紙的講解，他一遍又一遍的向我提出疑問，為了讓他能夠參與到我們的課堂，我停下來一次一次的給他講解一個步驟，他的耐心是讓我非常敬佩的，他們的堅持詢問就是他對我們最大的認可。

面對不同年齡的孩子，他們的接受能力不一樣，這對我們的上課節(jié)奏有很高的要求，我們要采用更合適的節(jié)奏來上課，既要讓接受快的學(xué)生感到課堂充實，也要讓接受慢的學(xué)生很好的適用上課的節(jié)奏。這對我們接下來的課堂的設(shè)置和上課節(jié)奏的控制提供了寶貴的經(jīng)驗。

這學(xué)期的課程中最大問題就是課堂內(nèi)容的難度大，學(xué)生接受困難。我們在備課的過程中是從講課人的角度理解的難易程度，然而對我們上課的學(xué)生來說是往往難度比較大。我們以后的備課的時候就要仔細的斟酌課堂內(nèi)容的難易程度，讓我們的課堂更加的合理。

“滴水之恩，涌泉相報”我們不能忘卻我們情深的家鄉(xiāng)，我們要將滴滴泉水匯聚成江河湖海，讓我們回報家鄉(xiāng)的初心永不變，讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展貢獻一份力量！