小時(shí)候的風(fēng)箏在天空飛得很高很高，田埂下總有一群孩子在歡呼，期盼自己的風(fēng)箏飛到更遠(yuǎn)的地方。長(zhǎng)大后，風(fēng)箏的記憶逐漸模糊，田野里也少了那么一群雀躍的孩子…時(shí)過境遷，在時(shí)間的流逝中，失去的不僅僅是時(shí)分秒，還有一些藏在日常生活中的文化印記。
相信提起風(fēng)箏，大多數(shù)人想到的是童年或者是秋天、春天，也越來越多人感概如今很少人像我們小時(shí)候那樣制作風(fēng)箏、放飛風(fēng)箏了。初次聽到陽(yáng)江風(fēng)箏，是在學(xué)校舉辦的活動(dòng)里面，那時(shí)候心想：原來知名的特色地方性風(fēng)箏，不僅在濰坊和天津，它還分布在除此以外的更多地區(qū)。就這樣，帶著這份好奇心和民俗文化的敬仰，我加入了“鳶緣”課題調(diào)研社會(huì)實(shí)踐隊(duì)，以了解南國(guó)風(fēng)箏文化，挖掘更多其中的文化價(jià)值。
作為新聞組的一員，在調(diào)研期間，每天的工作包括寫好新聞稿、投稿到各大網(wǎng)站、整理報(bào)道鏈接等。一開始進(jìn)行投稿工作的時(shí)候有嘗試過一整個(gè)早上或者下午都是坐在電腦旁，等待所投稿件的通過。有時(shí)候，一份稿件過審的要求比較高，需要經(jīng)過許多次改稿才可以通過審核，自己經(jīng)常感覺到力不從心。但是后來慢慢地，通過團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的互幫互助以及自己日復(fù)一日的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，投稿之路也變得順暢起來，對(duì)調(diào)研工作也越來越有信心。在投稿過程中，我認(rèn)為學(xué)習(xí)和耐心十分重要，在多次不過稿的情況下，可以多參考那些優(yōu)秀的過審報(bào)道，從而對(duì)比自己稿件的不足之處。
在這個(gè)過程中，既會(huì)慌張，也會(huì)害怕自己沒能很好完成調(diào)研工作。所幸的是，在我背后有一個(gè)包容、有趣、熱情、對(duì)調(diào)研工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的團(tuán)隊(duì)。調(diào)研的那段時(shí)間，線下調(diào)研組的組員無論是高溫天氣還是下雨天，她們都選擇去調(diào)研，因?yàn)樗齻冃闹袌?jiān)信：實(shí)踐出真知。我遇到問題向隊(duì)員尋求幫忙時(shí)，她們都會(huì)十分樂意地幫助我。自己會(huì)被她們對(duì)陽(yáng)江風(fēng)箏文化研究的執(zhí)著和行動(dòng)力所深深感染到。調(diào)研期間，我印象最深刻的話語就是“通過自己的一份力量傳播陽(yáng)江風(fēng)箏文化”。這讓我深深的意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員不僅僅是為了完成調(diào)研工作，而真正的目的是想要用青年的一份力量去傳承陽(yáng)江風(fēng)箏文化，使其可以在信息時(shí)代的洪流中不被沖刷而得以發(fā)展。
即使自己沒有身在陽(yáng)江，我也進(jìn)行了多次線下采訪村落的居民，為了了解陽(yáng)江風(fēng)箏在別的地區(qū)的知名度。在他們口中得到的最多答案都是對(duì)陽(yáng)江風(fēng)箏不了解，甚至是沒有聽說過，小時(shí)候放的風(fēng)箏比較多，現(xiàn)在人們都不屑于自己做風(fēng)箏來放了，還是對(duì)著電子產(chǎn)品比較多。在采訪當(dāng)中，我得到了兩個(gè)信息：一是雖然都是同在嶺南地區(qū)，但是陽(yáng)江風(fēng)箏并沒有很有效果的傳播到別的地區(qū)。二是信息技術(shù)時(shí)代對(duì)民俗文化的沖刷力還是十分大。如何大空間傳播陽(yáng)江風(fēng)箏文化以及如何何維持陽(yáng)江風(fēng)箏在信息時(shí)代中的地位？這都給我們的調(diào)研課題項(xiàng)目提供了思路和方向。都說“知物由學(xué)”，如果沒有進(jìn)行實(shí)地調(diào)研我想是不會(huì)得出這樣的答案和思考的方向。
雖然暑期調(diào)研已經(jīng)落下帷幕，但是發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化的路還在繼續(xù)。在這個(gè)調(diào)研過程中，我獲得了許多樂趣也學(xué)習(xí)到很多東西。雖然我們知道在這個(gè)調(diào)研工作中遇到不少的難題，但是團(tuán)隊(duì)的力量和老師的指導(dǎo)可以讓我們很好的克服遇到的困難和瓶頸，我們一路堅(jiān)持了下來，很慶幸當(dāng)時(shí)的我們沒有輕言放棄而是并肩而行。
 “紙上得來終覺淺，要知此事須鞠行”。經(jīng)歷了這次調(diào)研，發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)面還不是很廣，還需要通過很多方面努力擴(kuò)充自己的知識(shí)面。同時(shí)也讓我了解到，中國(guó)文化傳承確實(shí)是一個(gè)亟待解決和思考的問題。我們不愿意看到文化只停留在童年的記憶里面，消失在了漸漸長(zhǎng)大的時(shí)光里。我們希望可以通過自己的努力，為文化的傳承貢獻(xiàn)力量，同時(shí)也盼望著越來越多的人可以發(fā)揮自身的作用來傳播優(yōu)秀民俗文化，讓文化在信息時(shí)代的洪流不被沖刷。
“哇，我們放的風(fēng)箏扎得好精致好特別，而且它飛得好高好遠(yuǎn)，像極了小時(shí)候放過的風(fēng)箏”。一群成年人在天空下歡喜地叫喚著，一旁的小孩子用明亮的、充滿希望的眼睛望著天上的風(fēng)箏。這樣的藍(lán)圖，是我們所希望看到的，也是我們這次課題調(diào)研的真正目的。