智慧匯聚育英才，砥礪前行助基層

秉持著浙江省高校生“三支一扶”理念，懷揣著將教育資源傳遞至基層的熱忱，“智匯育英，同信相傳基層支教實(shí)踐團(tuán)”走進(jìn)了紅茅山社區(qū)，開(kāi)始了一段為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐旅程。這不僅僅是一項(xiàng)任務(wù)，更是一場(chǎng)心靈的洗禮和情感的碰撞。正如古人所言：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”他們?yōu)樯鐓^(qū)小朋友們精心策劃了一系列生動(dòng)活潑的課程，渴望與這里的孩子們共同探索這神奇的世界，播撒希望的種子。
“知識(shí)，是成長(zhǎng)的禮物”
在成長(zhǎng)的道路上，知識(shí)，是兒童認(rèn)知世界的基礎(chǔ)，是人們解決問(wèn)題的工具。這個(gè)夏天，實(shí)踐團(tuán)化身愛(ài)心使者，為紅茅山社區(qū)的孩子們準(zhǔn)備了一場(chǎng)知識(shí)禮物盛宴，用趣味英語(yǔ)課開(kāi)啟語(yǔ)言學(xué)習(xí)之門，用科學(xué)實(shí)驗(yàn)課帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)了科學(xué)大世界。
英語(yǔ)樂(lè)園：共舞語(yǔ)言魔法。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)，不僅是語(yǔ)言技能的提升，更是思維的拓寬。實(shí)踐團(tuán)成員傾情打造英語(yǔ)小課堂是實(shí)踐團(tuán)帶給紅茅山社區(qū)小朋友的第一份禮物。
 

圖 1充滿活力的英語(yǔ)歌曲熱身，孩子們積極參與，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈

在一首歡快的英語(yǔ)歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》中，孩子們打開(kāi)了英語(yǔ)樂(lè)園的大門。隨后，實(shí)踐團(tuán)準(zhǔn)備的一系列精心設(shè)計(jì)的趣味盎然的英語(yǔ)游戲緊接著輪番上陣。“單詞接龍”和“英語(yǔ)版你畫(huà)我猜”讓孩子們?cè)谠~匯的海洋中暢游，在潛移默化中提高了他們英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。
每一次成功的接龍、每一次準(zhǔn)確的猜測(cè)，都是孩子們成長(zhǎng)路上的一個(gè)個(gè)小腳印。實(shí)踐團(tuán)以滿腔熱忱鼓勵(lì)孩子們用英語(yǔ)交流，感受英語(yǔ)的魅力，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中，享受求知的樂(lè)趣。
 

圖 2團(tuán)隊(duì)成員陳伊茹正在講述英語(yǔ)小知識(shí)

科學(xué)探秘：播種好奇之果。
直觀的科學(xué)實(shí)驗(yàn)可以更好的呈現(xiàn)知識(shí)，讓晦澀難懂的文字變得鮮活起來(lái)。這是實(shí)踐團(tuán)送給小朋友的第二份禮物。
 

圖 3團(tuán)隊(duì)成員沈嘉藝給孩子們觀察線圈

課程以“旋轉(zhuǎn)的奧秘”、“小蘇打與白醋的奇妙邂逅”、“金屬疲勞現(xiàn)象”以及“消失的它”四個(gè)主題展開(kāi)，串聯(lián)起一個(gè)又一個(gè)令人驚喜的發(fā)現(xiàn)，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)了一個(gè)充滿驚奇與發(fā)現(xiàn)的世界。
“小蘇打與白醋的奇妙邂逅”，更是讓孩子們將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。當(dāng)小蘇打與白醋邂逅，泡沫如春雪般迅速涌現(xiàn)，二氧化碳?xì)怏w如舞者般輕盈地釋放，演繹出一場(chǎng)視覺(jué)與感官的盛宴。令人激動(dòng)的是，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)小學(xué)生們巧妙運(yùn)用了這一反應(yīng)原理，制作了簡(jiǎn)易的滅火器，順利撲滅了小火苗！他們熟練的操作展示了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。
 

圖 4團(tuán)隊(duì)成員沈嘉藝在制作小小滅火器

實(shí)踐團(tuán)送給孩子們的這份禮物，不僅是知識(shí)，更是成長(zhǎng)路上的燈塔。通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子們不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。他們將用知識(shí)武裝自己，勇敢面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。
“游戲，是兒童的工作”
游戲不僅是兒童的天性，更是他們的重要工作。在游戲過(guò)程中，兒童能學(xué)習(xí)合作、交流與解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)造性思維和判斷力。這兩堂趣味課上，實(shí)踐團(tuán)用粘土手工課啟迪創(chuàng)意思維，用數(shù)學(xué)與音樂(lè)的奇妙結(jié)合讓孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。
粘土世界：打造童心樂(lè)園。
實(shí)踐團(tuán)首先為小朋友們開(kāi)展了“粘土里的童心”主題手工活動(dòng)。
 

圖 5社區(qū)小朋友專心在做粘土手工

手工活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，團(tuán)隊(duì)成員們精心準(zhǔn)備了豐富多樣的黏土材料和工具，他們化為愛(ài)心滿滿的引導(dǎo)者，耐心地為孩子們講解黏土的特性和基本操作方法。孩子們?cè)谒麄兊囊龑?dǎo)下，迅速掌握了操作的要領(lǐng)。
這個(gè)充滿藝術(shù)氣息的下午，孩子們不僅學(xué)會(huì)了在粘土世界大放異彩，更在無(wú)形中收獲了友誼與快樂(lè)。在這片創(chuàng)造的天地中，他們的心靈得以翱翔，未來(lái)的藝術(shù)家正在這里悄然萌芽。
“數(shù)”“樂(lè)”奇遇：打響數(shù)字節(jié)拍。
不同學(xué)科的融合如同一條流淌的河流，打破了傳統(tǒng)的界限，讓學(xué)生們?cè)谄渲凶杂纱┧�，領(lǐng)悟到各個(gè)學(xué)科之間的緊密聯(lián)系與相互作用。
 

圖 6團(tuán)隊(duì)成員陶睿正在上課

團(tuán)隊(duì)成員陶睿通過(guò)精心制作的數(shù)學(xué)與音樂(lè) PPT，巧妙地將數(shù)學(xué)的邏輯思維與音樂(lè)的靈動(dòng)節(jié)奏相結(jié)合。在幾何知識(shí)講解部分，小朋友們驚喜地發(fā)現(xiàn)，幾何圖形中隱藏的規(guī)律與音樂(lè)節(jié)奏有著異曲同工之妙。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，如同將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)賦予了生命，原本復(fù)雜的音樂(lè)節(jié)奏也變得易于理解。
“學(xué)與樂(lè)的結(jié)合猶如調(diào)和的樂(lè)曲，奏出更加動(dòng)人的旋律”，誠(chéng)哉！這些游戲不僅在歡聲笑語(yǔ)中滿足了小朋友們的求知欲，更在潛移默化拓展了他們的思維視野，更提升了他們的綜合素質(zhì)。
“祖國(guó)與社會(huì)是幸福的終點(diǎn)”
 在璀璨的華夏大地上，每個(gè)家庭、每個(gè)社區(qū)，都是幸福的港灣。兒童，是未來(lái)的希望，是社會(huì)的花朵。中華民族傳承千年的愛(ài)社會(huì)、愛(ài)祖國(guó)的寶貴品質(zhì)更是需要從兒童時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)。環(huán)保實(shí)踐課播種綠色希望，用紅色傳承課點(diǎn)燃愛(ài)國(guó)熱情，就是“智匯育英，同信相傳基層支教實(shí)踐團(tuán)”為孩子們帶來(lái)的一場(chǎng)精神的洗禮。
綠色行動(dòng)：拾起綠色寶藏。
社區(qū)環(huán)保活動(dòng)不僅有利于環(huán)境改善，同時(shí)還能增強(qiáng)社會(huì)凝聚力，具有教育示范作用。團(tuán)隊(duì)成員化身環(huán)保使者，帶領(lǐng)孩子們走出課堂，走進(jìn)社區(qū)，親身參與垃圾分類與環(huán)境清潔工作。
為引導(dǎo)孩子們辨識(shí)垃圾類別，實(shí)踐團(tuán)準(zhǔn)備了各種垃圾卡片作為媒介。在他們的耐心講解下，孩子們興致勃勃地參與其中，積極思考，認(rèn)真作答。孩子們?cè)趯?shí)踐中不僅掌握了垃圾分類的技巧，更在心中種下了愛(ài)護(hù)環(huán)境的種子。他們明白了每個(gè)人都是環(huán)境保護(hù)的參與者，都有責(zé)任為地球的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
 

圖 7團(tuán)隊(duì)成員與社區(qū)小朋友一起撿垃圾

不得不說(shuō)，這是一個(gè)溫馨的場(chǎng)景，一個(gè)團(tuán)隊(duì)、一群孩子、一個(gè)共同的夢(mèng)想——為地球的未來(lái)努力。
 

圖 8團(tuán)隊(duì)成員與社區(qū)小朋友合照

紅心傳承：?jiǎn)拘延⑿蹓?mèng)想。
為響應(yīng)教育部傳承紅色基因的號(hào)召，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)社區(qū)，以紅色文化傳承課為媒介，將革命先烈的精神薪火相傳。

圖 9成員劉欣甜通過(guò)紅色圖片引入課堂

通過(guò)學(xué)習(xí)紅色文化，年輕一代可以更好地理解中國(guó)特色社會(huì)主義道路的來(lái)之不易，堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的信心，為國(guó)家的未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的建設(shè)者和接班人。圖 9成員劉欣甜通過(guò)紅色圖片引入課堂
實(shí)踐團(tuán)的成員，以“中國(guó)是什么顏色”的問(wèn)題引入課堂,中國(guó)的紅色不僅僅是歷史與文化的印記，更是現(xiàn)代中國(guó)的活力和力量。隨后，隊(duì)員們以動(dòng)人的故事和珍貴的影像，為孩子們打開(kāi)了歷史的畫(huà)卷，將革命先烈的英勇事跡和偉大精神娓娓道來(lái)，讓孩子們?cè)跉v史的洪流中感受先輩的赤膽忠心，愛(ài)國(guó)之情在孩子們稚嫩的心靈中悄然萌芽。
 

圖 10孩子們積極參與課堂

 

“智慧匯聚育英才，砥礪前行助基層”

此次“智匯育英，同信相傳基層支教實(shí)踐團(tuán)”實(shí)踐活動(dòng)，成員們用實(shí)際行動(dòng)踐行了青春的使命，為社區(qū)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)了自己的力量，同時(shí)也為構(gòu)建和諧社區(qū)、傳承優(yōu)秀文化發(fā)揮了積極的作用。在這樣的付出與收獲中，在這條充滿愛(ài)的路上，他們將繼續(xù)前行。相信在未來(lái)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)將繼續(xù)延續(xù)，為更多的孩子帶來(lái)成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
 
圖 11部分團(tuán)隊(duì)合照?qǐng)D文：智匯育英，同信相傳基層支教實(shí)踐團(tuán)