8月16日, 在實(shí)踐隊(duì)負(fù)責(zé)人王柳絮的帶隊(duì)下,全體隊(duì)員共同行動(dòng),進(jìn)行暑期疾病預(yù)防以及暑期安全健康知識(shí)的健康宣教及社會(huì)調(diào)研。
8月16日上午,實(shí)踐隊(duì)首先前往當(dāng)?shù)氐囊凰璧概嘤?xùn)學(xué)校,與聯(lián)系好的老師進(jìn)行交接,確定所面對(duì)的學(xué)生群體并與老師共同商議相關(guān)事項(xiàng)。為實(shí)踐隊(duì)進(jìn)一步的活動(dòng)做下了鋪墊以便后續(xù)工作可以更順利的展開。在老師的幫助下,實(shí)踐隊(duì)員們充分了解了孩子們的暑期安全意識(shí)以及健康的需求情況后展開的針對(duì)性的討論并對(duì)已經(jīng)提前做好的課件進(jìn)行完善。
與老師和隊(duì)員們的討論結(jié)束后,確定并布置了給小朋友們開展暑期安全健康教育的教室。實(shí)踐隊(duì)員們對(duì)先到達(dá)的小朋友們進(jìn)行了詢問和交流。

首先由實(shí)踐隊(duì)員給小朋友們進(jìn)行話題引入,消除了小朋友們?cè)谀吧h(huán)境下的焦慮并調(diào)動(dòng)了小朋友們的課堂參與積極性。隊(duì)員們的課堂分為四個(gè)部分。第一部分是由路雅婷同學(xué)為小朋友們帶來的“暑期兒童疾病防控常識(shí)”,詳細(xì)闡述了中暑、呼吸道疾病、腸道疾病、皮膚疾病以及溺水的預(yù)防注意事項(xiàng)以及預(yù)防措施,在課堂上,小朋友們被實(shí)踐隊(duì)員的講解吸引,不知不覺都參與到了課堂中。

第二部分由何興欣同學(xué)為小朋友們帶來“暑期兒童急救常識(shí)”,小朋友們大多是學(xué)習(xí)跳舞的容易受傷,相應(yīng)的給孩子們教授了一些扭傷摔傷后的處理措施和護(hù)理方法。再者到了暑期,天氣炎熱小朋友們喜歡去水邊玩耍。就此何興欣同學(xué)給小朋友們強(qiáng)調(diào)了河邊玩水的危險(xiǎn)性以及相關(guān)必要注意事項(xiàng)謹(jǐn)防溺水,在此基礎(chǔ)上講解了溺水后的急救措施。

第三部分由卜鑫彬同學(xué)為小朋友們帶來了“海姆立克急救法”的現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)教學(xué)。首先介紹了“海姆立克急救法”的適應(yīng)情況并對(duì)這些需要用到急救法的場(chǎng)景進(jìn)行了詳細(xì)解釋。接下來為大家演示了“海姆立克急救法”的操作過程。隨后兩兩一組請(qǐng)小朋友們上臺(tái)進(jìn)行演示并對(duì)其問題進(jìn)行指正,確保小朋友們?cè)诤线m場(chǎng)景可以正確及時(shí)的使用出“海姆立克急救法”。

第四部分由實(shí)踐隊(duì)員們組織小朋友們進(jìn)行驅(qū)蚊香包的制作,香包可以讓小朋友們自由發(fā)揮畫上自己喜愛的圖案和文字,再給其中塞入實(shí)踐隊(duì)員們提前在醫(yī)院配置好的中草藥從而達(dá)到驅(qū)蚊的作用。這個(gè)環(huán)節(jié),小朋友們各顯神通大家都十分積極踴躍的參與,樂在其中。


在本次暑期安全健康知識(shí)小課堂上,隊(duì)員們各司其職,默契配合。在老師的幫助指導(dǎo)下,我們的課堂比預(yù)期中的發(fā)揮更成功,孩子們學(xué)習(xí)了安全健康知識(shí),明白了安全健康教育的重要性,學(xué)會(huì)了一些情況下的緊急處理。在此次課堂結(jié)束之際,實(shí)踐隊(duì)員們與老師和孩子們合影,象征著此次活動(dòng)圓滿結(jié)束。

此次活動(dòng)滿足了小朋友們對(duì)安全健康知識(shí)的需求,實(shí)踐隊(duì)員們?cè)诖舜位顒?dòng)中讓孩子們樹立安全健康意識(shí),幫助孩子們學(xué)會(huì)處理不安全情況的能力,自覺養(yǎng)成安全意識(shí)以及健康的生活行為方式,從而降低甚至消除生活中的危險(xiǎn)因素,達(dá)到預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量、養(yǎng)成安全意識(shí)的目的,盡可能推動(dòng)衛(wèi)生保健事業(yè)的發(fā)展。在此次活動(dòng)中隊(duì)員們也意識(shí)到了教育要從娃娃抓起的重要性,也體會(huì)到了基層工作人員們的艱辛與默默付出。盡早的讓人們建立健康安全憂患意識(shí),才能更好的推進(jìn)國家醫(yī)療的發(fā)展,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村醫(yī)療更好的普及和振興。