為進(jìn)一步落實(shí)鄉(xiāng)村美育，8月1日至7日，杭州師范大學(xué)經(jīng)亨頤教育學(xué)院舞態(tài)學(xué)社團(tuán)隊(duì)一行6人前往衢州市常山縣招賢鎮(zhèn)溪上村，開(kāi)展為期7天的常山鄉(xiāng)村社區(qū)兒童美育夏令營(yíng)實(shí)踐活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員與17名夏令營(yíng)老師一起，為39名溪上村兒童打造了一次“沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的學(xué)習(xí)之旅”，讓孩子們看見(jiàn)“看不見(jiàn)”的溪上。 為了讓鄉(xiāng)村美育落到實(shí)地，讓鄉(xiāng)村兒童真正體驗(yàn)美育、感知鄉(xiāng)村，本次夏令營(yíng)突破鄉(xiāng)村環(huán)境中的場(chǎng)域局限，探索鄉(xiāng)村美育在地場(chǎng)域，通過(guò)“美育+社會(huì)化”的形式，帶領(lǐng)兒童發(fā)現(xiàn)村莊、感知自然、體悟美育，通過(guò)體驗(yàn)三場(chǎng)不同場(chǎng)域的工作坊，產(chǎn)出任意形式的藝術(shù)創(chuàng)作：攝影、繪畫(huà)、詩(shī)歌、舞臺(tái)劇等，讓鄉(xiāng)村孩子收獲一個(gè)快樂(lè)的夏令營(yíng)體驗(yàn)。針對(duì)不同年齡組別兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)和接受程度，團(tuán)隊(duì)為4-6年級(jí)的高年級(jí)組設(shè)計(jì)了2個(gè)美育體驗(yàn)工作坊，分別是“舍不得丟掉的老物件”和“FM溪上之聲”；為低年齡組設(shè)計(jì)了3個(gè)工作坊，分別是“聽(tīng)呀聽(tīng)呀溪上村”“會(huì)打招呼的身體”和“動(dòng)物居民委員會(huì)”，讓低年齡組和高年齡組的孩子們都能夠接觸到適合自己的美育體驗(yàn)工坊。

美育工作坊體驗(yàn)在溪上村的各個(gè)角落開(kāi)始了。低年齡組的3個(gè)工作坊均是5個(gè)小時(shí)的課時(shí)，體驗(yàn)時(shí)間為一天。在“聽(tīng)呀聽(tīng)呀溪上村”工作坊中，孩子們來(lái)到平時(shí)最熟悉的那棵村口的大樟樹(shù)下，仔細(xì)聆聽(tīng)村莊的聲音，記錄蟬鳴、記錄溪水，并把他們用符號(hào)記錄在畫(huà)板上，共同譜成了一首《溪上村音樂(lè)會(huì)》；在“會(huì)打招呼的身體”工作坊中，孩子們學(xué)習(xí)了高中低空間和桌輪門(mén)平面后，孩子們深入村莊，來(lái)到紫薇花梯田，學(xué)著用膝蓋、手肘在中平面與和自己齊高的紫薇花打招呼，用手腕比劃著輪平面與樹(shù)上的胡柚打招呼；在“動(dòng)物居民委員會(huì)”工作坊中，孩子們互相分享自己養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)歷，學(xué)著從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等方面觀察小動(dòng)物并記錄，再用繪畫(huà)和文字的方式制作了動(dòng)物身份證，為動(dòng)物們建立了自己的居委會(huì)。高年級(jí)組孩子們的美育工作坊則是更偏向于鄉(xiāng)村人文，孩子們化身為鄉(xiāng)村小記者，收集村莊故事和新鮮事，通過(guò)錄制音頻的方式投放溪上村的廣播；走訪村莊收集那些村民們舍不得丟掉的老物件們，建立老物件博物館……通過(guò)不同的美育工作坊，孩子們與好朋友、新朋友們一起，在鄉(xiāng)間行走，在工作坊體驗(yàn)任務(wù)的引導(dǎo)下感知自然、感知溪上村。

經(jīng)歷了三天的工作坊體驗(yàn)后，進(jìn)入了溪上兒童藝術(shù)節(jié)的籌備和開(kāi)展環(huán)節(jié)。孩子們各自回顧過(guò)去三天里的工作坊體驗(yàn)感受，選擇了自己喜歡的“工作”，海報(bào)設(shè)計(jì)組、展演匯報(bào)組、攝影攝像組、采訪組。經(jīng)過(guò)一年時(shí)間的緊張籌備，溪上兒童藝術(shù)節(jié)在8月6日順利開(kāi)展了。五個(gè)美育工坊各自產(chǎn)出五張課程海報(bào)以及相關(guān)體驗(yàn)物料，小朋友們和工作坊老師一起邀請(qǐng)來(lái)參展的家長(zhǎng)和村民們體驗(yàn)工作坊內(nèi)容，聽(tīng)聽(tīng)孩子們制作的溪上之聲、學(xué)著動(dòng)動(dòng)手肘打招呼……熱鬧的藝術(shù)節(jié)吸引了越來(lái)越多的村民們，小朋友們?cè)陟籼们褒R頌自創(chuàng)詩(shī)歌《我的家在溪上》，一字一句是對(duì)美育工作坊的回憶和感悟。

在溪上村實(shí)地開(kāi)設(shè)鄉(xiāng)村美育夏令營(yíng)，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們關(guān)注那些消失在注意力里卻充盈在鄉(xiāng)村中不會(huì)消散的鄉(xiāng)土自然、人文。在夏令營(yíng)中，美育課程教學(xué)不以從生態(tài)中孤立出來(lái)的單獨(dú)對(duì)象為美，而是積極引導(dǎo)兒童走進(jìn)整體的生態(tài)之中：孩子們撫摸大樹(shù)的紋理，聆聽(tīng)村里的廣播，關(guān)心各類(lèi)小動(dòng)物……在觀察、感悟、體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)全方位、綜合性的素養(yǎng)提升，有效填補(bǔ)了傳統(tǒng)美育實(shí)踐方面的空白。與此同時(shí)，幫助孩子身臨其境感受自然環(huán)境的熏陶，進(jìn)而自然生成內(nèi)心真摯的情感體驗(yàn)。杭州師范大學(xué)舞態(tài)學(xué)社團(tuán)成員們表示，未來(lái)將繼續(xù)把大學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到的教學(xué)方法和美育理念帶到溪上村，為溪上的鄉(xiāng)村美育發(fā)展增添一份力量。