電頭：中國青年網(wǎng)徐州2月2日電（通訊員 鐘仕翊）
導(dǎo)語：2025年的寒假，室外寒風(fēng)凜冽，可石雪瑩、顧欣悅、張?zhí)鹩�、王千雨、馬夢瑩等幾位大學(xué)生志愿者的內(nèi)心，卻被一團(tuán)名為“奉獻(xiàn)”的火焰燒得熾熱。他們毫不猶豫地投身到“新風(fēng)快樂課堂助成長”活動(dòng)中，決心要用自己的力量，為小朋友們的冬日學(xué)習(xí)生活注入溫暖與希望 。
正文：活動(dòng)剛拉開帷幕，諸多挑戰(zhàn)便接踵而至。數(shù)學(xué)輔導(dǎo)階段，應(yīng)用題成了橫亙在小朋友們面前的一座大山。有一次，張?zhí)鹩贻o導(dǎo)一個(gè)小男孩做一道關(guān)于相遇問題的應(yīng)用題，小男孩看著題目，急得小臉通紅。張?zhí)鹩暌姞�，沒有直接給出解題步驟，而是靈機(jī)一動(dòng)，拿出一張大白紙，先用直尺畫了一條長長的線段，代表A、B兩地之間的距離。接著，她又找來兩顆不同顏色的小棋子，一顆代表小男孩，另一顆代表他的小伙伴。“咱們把這當(dāng)成你和小伙伴分別從A、B兩地出發(fā)，你看，你每分鐘走70米，小伙伴每分鐘走80米，同時(shí)出發(fā)3分鐘后，你們會(huì)在哪里相遇呢？”張?zhí)鹩暌贿呡p聲講解，一邊移動(dòng)著棋子，模擬兩人行走的過程。小男孩的眼睛緊緊盯著棋子，漸漸地，他緊鎖的眉頭舒展開來，興奮地拿起筆，在紙上寫下了答案。
古詩詞背誦輔導(dǎo)也并非易事。石雪瑩在輔導(dǎo)小朋友們背誦《望廬山瀑布》時(shí)，深知單純的死記硬背效果不佳。于是，她先通過一段精彩的視頻，向孩子們展示了廬山瀑布雄偉壯觀的景象，讓孩子們仿佛身臨其境。隨后，她又詳細(xì)地講述了詩人李白創(chuàng)作這首詩時(shí)的心境和背景，孩子們聽得津津有味，對詩句的理解也更加深刻。在理解的基礎(chǔ)上，背誦變得輕松起來，孩子們很快就掌握了這首詩。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，有著截然不同的性格特點(diǎn)。面對內(nèi)向害羞的孩子，志愿者們總是給予無微不至的關(guān)懷。顧欣悅班上有個(gè)小女孩，性格十分內(nèi)向，每次上課都默默坐在角落里，從不主動(dòng)發(fā)言。顧欣悅注意到了這個(gè)情況，每次上課，她都會(huì)特意走到小女孩身邊，輕輕拍拍她的肩膀，溫柔地詢問她的想法。課后，顧欣悅還會(huì)主動(dòng)和小女孩聊天，分享一些有趣的小故事，鼓勵(lì)她勇敢表達(dá)自己。慢慢地，小女孩的臉上綻放出了自信的笑容，開始主動(dòng)參與課堂互動(dòng)。對于活潑好動(dòng)的孩子，王千雨想出了“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”的評選活動(dòng)。每天設(shè)定幾個(gè)學(xué)習(xí)小目標(biāo)，比如按時(shí)完成作業(yè)、正確回答問題等，只要小朋友完成目標(biāo)，就能獲得相應(yīng)的積分。積分累計(jì)到一定數(shù)量，就可以評選為“學(xué)習(xí)小標(biāo)兵”，并獲得一份小獎(jiǎng)品。這個(gè)活動(dòng)極大地激發(fā)了孩子們的積極性，他們在快樂中學(xué)習(xí)，注意力也更加集中。
為了讓更多人了解活動(dòng)的意義與價(jià)值，馬夢瑩等幾位擅長攝影的同學(xué)主動(dòng)承擔(dān)起拍攝宣傳的重任。他們就像一群不知疲倦的記錄者，背著相機(jī)穿梭在課堂的每一個(gè)角落。有一次，在手工課上，小朋友們齊心協(xié)力制作一個(gè)大型的城堡模型，大家分工明確，有的負(fù)責(zé)裁剪紙張，有的負(fù)責(zé)涂抹膠水，有的負(fù)責(zé)搭建結(jié)構(gòu)。在大家的共同努力下，一座精美的城堡逐漸成型。小朋友們臉上洋溢著自豪的笑容，馬夢瑩迅速按下快門，記錄下了這溫馨而美好的瞬間。這些精心拍攝的照片，經(jīng)過篩選和編輯，發(fā)布在活動(dòng)官方平臺(tái)和社交媒體上。一時(shí)間，點(diǎn)贊、評論如潮水般涌來，許多家長留言表示，看到孩子們在活動(dòng)中的成長與進(jìn)步，他們感到無比欣慰；一些大學(xué)生也被深深打動(dòng)，紛紛詢問加入志愿者隊(duì)伍的方式。
（石雪瑩拍攝）
在整個(gè)實(shí)踐過程中，團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作堪稱完美。負(fù)責(zé)教學(xué)的同學(xué)提前查閱大量的專業(yè)書籍、教育資料，結(jié)合小朋友們的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平，精心設(shè)計(jì)每一堂課的內(nèi)容。課后，他們圍坐在一起，分享當(dāng)天教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑。比如，如何用更生動(dòng)的方式講解抽象的知識(shí)，怎樣處理孩子們在課堂上的突發(fā)情緒等，大家各抒己見，共同探討出最佳的解決方案。負(fù)責(zé)宣傳的同學(xué)則積極挖掘活動(dòng)中的亮點(diǎn)，從孩子們的每一次微小進(jìn)步，到志愿者與孩子們之間的每一個(gè)暖心互動(dòng)，都被他們用生動(dòng)的文字和精美的圖片呈現(xiàn)出來，讓更多人感受到了活動(dòng)的魅力與溫度。
志愿者們每周都會(huì)召開總結(jié)會(huì)議，在會(huì)議上，大家暢所欲言。有人分享自己在教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)，比如通過某個(gè)小游戲，讓孩子們輕松掌握了一個(gè)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)；有人講述與孩子們相處的趣事，引得大家哄堂大笑；也有人提出遇到的困難，比如個(gè)別孩子對學(xué)習(xí)缺乏興趣，大家一起出謀劃策，共同尋找解決辦法。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都收獲了成長，彼此之間的關(guān)系也更加緊密。
在輔導(dǎo)小朋友作業(yè)的過程中，志愿者們自身的能力得到了全方位的鍛煉。他們學(xué)會(huì)了將復(fù)雜的知識(shí)拆解成簡單易懂的部分，用生動(dòng)有趣的方式傳授給孩子們。面對不同學(xué)習(xí)能力和性格的孩子，他們的教學(xué)方法也越來越靈活多樣。從最初的直接告訴解題步驟，到后來能夠巧妙地引導(dǎo)孩子自己去思考、去探索，教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。
與小朋友們的溝通，讓志愿者們學(xué)會(huì)了用耐心和親和力去理解他們的內(nèi)心世界。每一個(gè)孩子的想法都獨(dú)特而珍貴，志愿者們努力走進(jìn)他們的世界，傾聽他們的聲音。同時(shí)，與家長和其他志愿者的交流，也讓大家學(xué)會(huì)了如何清晰、有效地傳達(dá)信息，協(xié)調(diào)各方資源。每次課后，志愿者們都會(huì)詳細(xì)地向家長反饋孩子的學(xué)習(xí)情況，針對孩子的不足之處提出個(gè)性化的建議，家長們對志愿者們的工作十分認(rèn)可，感激之情溢于言表。
當(dāng)看到小朋友們在自己的幫助下，學(xué)習(xí)成績有所提高，學(xué)習(xí)態(tài)度也變得更加積極主動(dòng)時(shí)，志愿者們的內(nèi)心充滿了成就感。這次活動(dòng)讓他們深刻地認(rèn)識(shí)到，在教育資源分配上還存在著不平衡的現(xiàn)象，一些家庭在孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)上確實(shí)面臨著困難。這也讓志愿者們更加珍惜自己所擁有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們意識(shí)到，作為新時(shí)代的大學(xué)生，自己肩負(fù)著一份沉甸甸的社會(huì)責(zé)任，哪怕只是微不足道的幫助，也可能會(huì)對他人的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
來自江蘇省徐州市泉山區(qū)三環(huán)南路云泰悅府的志愿者石雪瑩回憶道：“當(dāng)我第一次走進(jìn)那間充滿希望的教室，看到小朋友們那一雙雙充滿求知欲的眼睛時(shí)，我的內(nèi)心既充滿了期待，又有些緊張。我清楚地知道，自己身上背負(fù)著幫助他們解決學(xué)習(xí)難題、陪伴他們成長進(jìn)步的責(zé)任。”
如今，“新風(fēng)快樂課堂助成長”寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)圓滿結(jié)束，但志愿者們的熱情和責(zé)任感卻絲毫未減。他們紛紛表示，未來還會(huì)繼續(xù)積極參與到各類志愿活動(dòng)中去，用自己的實(shí)際行動(dòng)為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。他們就像冬日里的暖陽，溫暖著身邊的每一個(gè)人，用愛心和奉獻(xiàn)詮釋著當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)精神。
作者署名：通訊員 鐘仕翊
