臘酒盈樽，靜待陽春。冬末的寒氣裹挾在濃濃的晨霧之中，從低垂的天幕陣陣襲來，但相較昨日卻有了些許回升，近郊的山頭已經(jīng)染了的雪跡，也有些許融化，也許在那底下，還蜷縮著本欲爭春斗艷的杜鵑，等待著機會肆意綻放，生怕還未來得及在將至的春日中展現(xiàn)鮮妍明媚的一面便零落在寒風之中。
　　今天是我們山東大學小樹林支教團支教的第二天，班級里原來似乎有些尷尬的氣氛似乎也如回升的氣溫一樣開始活躍。開始上課了，愛因斯坦說過“所有的科學都是基于一種假設，即自然界是有邏輯的，而且這個邏輯是可以被認知的。”正像這位科學巨擘所說，邏輯思維培養(yǎng)能夠讓我們更加清醒的認識這個世界。在老師的耐心講解下，原本拗口燒腦的理論變得通俗易懂，簡潔明了。孩子們熱情高漲，情緒激昂，協(xié)力合作一定要解決老師留下的漢諾塔問題和時序邏輯思考，看著他們抓耳撓腮，絞盡腦汁的樣子，我看到許老師欣慰地笑了，笑得很開心。
　　持長劍縱馬，執(zhí)妙筆生花，少年從不缺少描摹生命的想象。天文課應運而生，課后老師收取了布置給孩子們畫外星人的作業(yè)，他們從不缺乏想象力，從不缺少描摹生命的力量，每一個外星人都獨一無二，別具一格。孩子們也許生活在鄉(xiāng)村，地域局限了他們的足跡，卻困不著他們想象力，五六個孩子圍著一張陳舊的桌子，他們粗糙的小手里，拿著一根根被小手掩埋的鉛筆。他們在書中尋找著光明，用自己的小手去捕捉那若有若無的光。
　　時代正如滄海掀涌，青年正同百舸爭流，祖國為護佑前路燭火總舉鵬翼盤旋于我們的上空。反哺祖國，熱愛祖國的教育便尤為重要，我們的最后一節(jié)交給了趙老師，向學生們傳遞正確人生觀和世界觀。同學們?nèi)呵榧ぐ海瑦蹏�主義教育的意義在這一刻彰顯得淋漓盡致。
　　疲勞和困倦涌上心頭，本想休息，一聲稚嫩而又堅定的聲音突然出現(xiàn)“這個給你。”我睜開眼睛，是一個可愛的小女孩，她手里竟拿著一朵小紅花！這一刻，心中的困意和疲倦一掃而空，感動，喜愛，欣慰，高興，希望……百感交集。我想，短期支教的意義也就在于此吧。道尤白云，溪行遠方，想做一棵樹，枝葉相依，用愛守護你，更想用自己僅有余熱點燃另一方年輕的靈魂，讓散發(fā)的光芒照亮他們前行的路。