旋律擁抱孤獨(dú) 點(diǎn)亮心靈燈塔
  ——藥學(xué)系“半夏鹿鳴”志愿服務(wù)隊(duì)活動(dòng)（一）
廈門醫(yī)學(xué)院藥學(xué)系“半夏鹿鳴”志愿服務(wù)隊(duì)于2024年7月16日晚入駐廈門市同安區(qū)蓮花鎮(zhèn)愛(ài)和親子園，開(kāi)展為期7天的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將志愿服務(wù)送入鄉(xiāng)村、送到孤獨(dú)癥兒童家庭身邊。
孤獨(dú)癥兒童對(duì)聲音的敏感性較高，普通人用以表達(dá)關(guān)切的話語(yǔ)可能會(huì)給他們帶來(lái)恐懼和不適，并產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。而音樂(lè)療法作為一種創(chuàng)新的非藥物療法，通過(guò)讓患者處于特定的音樂(lè)環(huán)境之中，利用音樂(lè)改變心率、呼吸節(jié)奏等；并且音樂(lè)還作為一種溝通工具，可以‌幫助孩子們打開(kāi)內(nèi)心，‌與外界更好地溝通。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，音樂(lè)如同一束溫暖的光，穿透孤獨(dú)與沉默，幫助他們尋找光明的方向。
2024年7月20日，“半夏鹿鳴”志愿服務(wù)隊(duì)有幸邀請(qǐng)到來(lái)自同安區(qū)聲樂(lè)專業(yè)教師葉曉婷老師在愛(ài)和親子園開(kāi)展以音樂(lè)療法為主的實(shí)踐活動(dòng)，葉曉婷老師熱心公益事業(yè)，身體力行，嘗試與這群星星的孩子建立心靈上的溝通。

圖1 志愿者與孩子一起彈鋼琴
在活動(dòng)進(jìn)行之初，老師引領(lǐng)孩子們邁入音樂(lè)的殿堂，教他們最基礎(chǔ)的樂(lè)理知識(shí)。從認(rèn)識(shí)音符“do、re、mi、fa、sol、la、xi"開(kāi)始，孩子們逐漸融入到音樂(lè)課堂之中。隨后，在老師和實(shí)踐隊(duì)員們的悉心指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了用雙手拍打節(jié)奏，使用沙錘、三角鐵等樂(lè)器。

 圖2 志愿者與孩子共同搖沙錘

隨著教學(xué)的深入，孩子們開(kāi)始嘗試跟隨音樂(lè)的旋律進(jìn)行手指舞。每一次手指的律動(dòng)，是孩子們嘗試與音樂(lè)的共鳴；每一次跟隨著節(jié)拍，是孩子們鏗鏘有力的回應(yīng)。有的孩子手指靈動(dòng)，能準(zhǔn)確地跟隨音樂(lè)的節(jié)奏；有的孩子雖然動(dòng)作稍顯僵硬， 但他們的眼神中閃爍著對(duì)音樂(lè)的渴望和熱愛(ài)。

                     圖4 音療課上唱歌環(huán)節(jié)

圖5 孩子們嘗試用電子琴?gòu)椬鄻?lè)曲
在音樂(lè)課堂里，孩子們與音樂(lè)形成某種奇妙的聯(lián)系，去感受音樂(lè)、領(lǐng)悟音樂(lè)，并能沉浸在其中。此次音療課為孩子們提供了一個(gè)社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于語(yǔ)言溝通能力、聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)能力以及注意力等的鍛煉。
我們相信，音樂(lè)有著無(wú)限的可能，它能夠跨越障礙，連接心靈。對(duì)于自閉癥兒童而言，音樂(lè)療法是那把開(kāi)啟新世界大門的鑰匙之一。讓我們攜手，用音樂(lè)為他們點(diǎn)亮希望之光，共同見(jiàn)證每一個(gè)生命的奇跡！

文:陳思怡、周燦
圖: 陳思怡、周燦
指導(dǎo)老師:周佳琪、陳歷