或許只有相同的經(jīng)歷，才能讓心與心跨越山海，緊緊相擁。
      2021年1月22日，山東大學(xué)春暉社彩勻陽(yáng)光寒假支教隊(duì)進(jìn)入了線上支教前的準(zhǔn)備階段。聯(lián)系好學(xué)生家長(zhǎng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)使用“釘釘”參加授課活動(dòng)，這是我們最重要、最困難的任務(wù)。雖有當(dāng)?shù)貙W(xué)校對(duì)大家工作的全力支持，但是過程卻依然曲折。學(xué)生中，有很多孩子的家長(zhǎng)在外務(wù)工，大多數(shù)都是由母親在家?guī)е�上學(xué)，或者與爺爺奶奶生活在一塊兒，因此設(shè)備條件不容樂觀，甚至有幾位家長(zhǎng)因設(shè)備問題不得不放棄孩子的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)無(wú)奈與失落的語(yǔ)氣猶如利刃，刺痛著我的內(nèi)心，這是多么現(xiàn)實(shí)的痛楚啊。
      1月23日，一天過去了，遲遲不見家長(zhǎng)加入課堂群聊，再三打電話確認(rèn)后，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們不懂如何下載軟件。由于支教地區(qū)都是少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我很擔(dān)心和家長(zhǎng)的文字語(yǔ)言溝通會(huì)有障礙，所以便盡我所能在微信里用文字、語(yǔ)音教家長(zhǎng)如何操作，并搜集了通俗易懂的講解視頻給家長(zhǎng)看。努力后，家長(zhǎng)們陸續(xù)進(jìn)入了群聊，一顆忐忑不安的心也終于平靜下來(lái)。
      1月24日，是我們正式開課的日子，我早早地打開了直播課堂，期待著同學(xué)們的到來(lái)�？僧�(dāng)上課時(shí)間過去了5分鐘，大部分學(xué)生還未進(jìn)入課堂。我又撥通了家長(zhǎng)的電話，才得知大部分家長(zhǎng)因忙于工作，無(wú)暇為孩子提供上課設(shè)備。家長(zhǎng)們紛紛道歉，而我卻愈加窘迫。雖理解家長(zhǎng)們面臨的生活壓力，但我卻真心希望能為山區(qū)的孩子帶去更多知識(shí)。
      百般糾結(jié)中，我撥通了最后一位家長(zhǎng)的電話。接電話的是一位母親，當(dāng)聽到我提醒她孩子該上課了，她很驚慌，說正忙著干農(nóng)活，這就跑回去給讓孩子上課，說完便掛斷了電話。當(dāng)課堂進(jìn)行到20分鐘時(shí)，這位母親帶著她的孩子進(jìn)入了課堂。這一整節(jié)課我的內(nèi)心都無(wú)法平靜，或是因第一次上課而緊張，或是對(duì)學(xué)生的歉意，又或是對(duì)家長(zhǎng)的感激。
      在此后的課堂中，通過課堂回放，讓工作繁忙的家長(zhǎng)們不再因孩子無(wú)法上課而遺憾。同時(shí)，孩子們也積極投入課堂，透過屏幕，孩子們求知的眼神是如此動(dòng)人，他們的每一次提問，每一次互動(dòng)都讓我無(wú)比幸福。這種幸福感將一直陪伴著我度過珍貴的支教時(shí)光。
生于山區(qū)、長(zhǎng)于山區(qū)的我切身體會(huì)到孩子們對(duì)新知識(shí)的渴望、對(duì)崇山之外廣闊的世界的渴望。通過自己所學(xué)所見，帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，了解更美麗廣闊的世界，這正是我參加此次支教的目的所在，更是我作為一名支教老師的意義所在。
      正如，所愛隔山海，山海皆可平。相信未來(lái)一定有一天，我們能夠跨越山海，去擁抱一張張笑臉，擁抱隔著山海的師生情誼。
嵇愿杰
2021.1.27