洛師學(xué)子云支教：認(rèn)知自我，成就未來
十一二歲的孩子，總是對(duì)世界充滿了好奇，對(duì)人類和自己也是一樣。為了幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)自我，融入生活，7月30日，洛陽師范學(xué)院“蒲公英”陽光支教隊(duì)開展了一節(jié)以“認(rèn)知自我，成就未來”為主題的線上教育心理課。
共同商議，選定主題
負(fù)責(zé)線上心理課的支教隊(duì)員每次確定主題前都會(huì)查閱大量資料，并積極與深入孩子們生活的線下支教隊(duì)員取得聯(lián)系，了解孩子們的心理、生活以及面臨的各種困難。小學(xué)六年級(jí)的孩子仍然對(duì)世界充滿了好奇，同時(shí)，主體性意識(shí)不斷加強(qiáng)，情緒波動(dòng)性變大，心理素質(zhì)教育需要適時(shí)引導(dǎo)和加強(qiáng)。支教隊(duì)員了解到，一些孩子易沖動(dòng)、責(zé)任感缺乏、自控能力差。于是，支教隊(duì)員抓住孩子們的心理，為了幫助孩子們更好的認(rèn)識(shí)自我、適應(yīng)環(huán)境、融入生活，確定了此次線上心理課的主題——認(rèn)知自我，成就未來。
課堂游戲，寓教于樂
30日上午11點(diǎn)，支教老師和同學(xué)們準(zhǔn)時(shí)坐到了電腦前，開始了線上教學(xué)。支教隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)開展了一個(gè)多周，相比于最開始，現(xiàn)在孩子們和線上支教老師已經(jīng)熟悉了很多，會(huì)熱情的和老師打招呼，上課時(shí)會(huì)更積極的參與互動(dòng)，有時(shí)還會(huì)詢問：“老師，下節(jié)課講什么啊”。支教老師也會(huì)熱情的與孩子們聯(lián)絡(luò)，聽取孩子們的意見，并積極解決孩子們生活中遇到的困難。
支教隊(duì)員為今天的課程設(shè)計(jì)了和主題相關(guān)的心理小游戲。在“畫出理想的我”游戲過程中，一個(gè)孩子畫了向日葵，他說：“我希望自己是向日葵，因?yàn)橄蛉湛�總是向著太陽，是最有希望、最溫暖�?rdquo;。孩子們還畫了各種各樣的植物，看著孩子們富有想象力的畫和純真的笑容，支教隊(duì)員感受到了孩子們的熱情，更感受到了教育的意義以及它帶給自己的快樂。支教隊(duì)員們被這熱情和快樂感染了，仿佛在心中種下了一顆顆教育的種子，這種子悄悄發(fā)芽，慢慢長大，并將堅(jiān)定他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和一生從教的理想信念。
老子說：知人者智，自知者明。雖然孩子們對(duì)自我認(rèn)知的概念還不是太清楚，但當(dāng)他們?cè)谧⒁庾约旱耐饷�、反思自己的言行時(shí)，他們就已經(jīng)在有意無意的進(jìn)行著自我認(rèn)知了。在小游戲“自我描繪”過程中，孩子們要用20個(gè)形容詞形容自己，許多孩子在還沒有寫夠20個(gè)詞時(shí)就已經(jīng)開始絞盡腦汁了，這便是這個(gè)游戲的目的，讓孩子們反思自我，了解自我。接著，支教老師讓孩子們把形容詞分一下類，并教會(huì)孩子們?cè)撊绾蚊鎸?duì)這些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)�？朔�缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到生命的獨(dú)一無二，了解自己的性格特點(diǎn)，接納自己的不完美，又能夠積極欣賞自我，促進(jìn)自我。
認(rèn)知自我，成就未來。通過此次線上心理教育課，孩子們對(duì)自己有了一個(gè)更深入的了解，并對(duì)角色概念、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)精神的認(rèn)知都有了進(jìn)一步的加強(qiáng)。支教隊(duì)員們相信，這些祖國的花朵，一定會(huì)成就更好的自我，奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國，他們的明天便是我們的明天！