7月28日晚上，華南師范大學(xué)物電學(xué)院四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)的隊(duì)員們準(zhǔn)時(shí)在線上軟件直播進(jìn)行《科學(xué)實(shí)踐光學(xué)》的授課。參與課程的有永和社區(qū)一到六年級的小朋友們。在課程中，負(fù)責(zé)上課的隊(duì)員給小朋友們展示了三個(gè)小實(shí)驗(yàn)，分別是鏡中世界、凸透鏡成像和小投影儀的制作。

　　在課程開始前，負(fù)責(zé)上課的廷豐老師先向小朋友們提出了三個(gè)小問題：你認(rèn)識(shí)鏡中的自己嗎，你覺得鏡子中的自己和現(xiàn)實(shí)中的自己誰更高更胖?上課時(shí)的投影儀為什么能投放那么大的畫面?放大鏡除了能放大圖像還能縮小嗎?這些問題既貼合小朋友們的日常生活，又涉及到一點(diǎn)新的知識(shí);既幫助他們更好地理解接下來的知識(shí)，又能吸引他們的注意。

　　在鏡中世界實(shí)驗(yàn)中廷豐老師準(zhǔn)備了兩個(gè)一模一樣的水瓶和一面鏡子。首先他把鏡子垂直地豎了起來，在鏡子的一邊放了一瓶水，鏡子里只能看到這個(gè)水瓶的下半部分。接著在鏡子另一邊的同等距離放上另一瓶水，從左到右慢慢地滑動(dòng)，小朋友們驚奇地發(fā)現(xiàn)鏡子里水瓶的下半部分和滑動(dòng)水瓶的上半部分能組成一個(gè)水瓶，既兩個(gè)水瓶的下半部分是重合的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)回答了課程開始時(shí)提出的第一個(gè)問題，鏡子中的自己和現(xiàn)實(shí)中的自己是一樣的。

　　凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)是為了小朋友們更好地理解投影儀原理進(jìn)行的。廷豐老師在卡紙上剪出兩個(gè)大小一樣的圓圈，其中一個(gè)圓圈中間剪出一個(gè)F字母，并用透明膠把兩個(gè)圓圈粘起來粘到手電筒上。接著將放大鏡垂直地放在桌面上，一邊垂直地放上白紙，一邊放上打開的手電筒，讓這三者在同一條水平線上。不斷地移動(dòng)手電筒，直到白紙上出現(xiàn)F的像。細(xì)心得小朋友們發(fā)現(xiàn)手電筒里得F是正著的，而白紙上的F是倒著的，而且白紙上的F比手電筒上的要小。廷豐老師向小朋友們解釋F會(huì)倒過來是因?yàn)楣獾恼凵�，F(xiàn)會(huì)縮小是因?yàn)榻邮展獾陌准堧x凸面鏡比較近。

　　接下來是小朋友們最期待的投影儀制作環(huán)節(jié)。首先在一個(gè)大的鞋盒里剪出一個(gè)和放大鏡一樣大小的圓圈，再把放大鏡放到鞋盒里面，鏡面對著圓圈，接著在手機(jī)上調(diào)出想要看的視頻，調(diào)整好位置后放在放大鏡后面，關(guān)燈后墻壁就會(huì)顯示出一個(gè)放大的屏幕。課堂上廷豐老師還用這個(gè)自制的投影儀為小朋友們播放了一小段動(dòng)畫，讓小朋友們體驗(yàn)出來投影的效果。小朋友們紛紛表示自己學(xué)會(huì)制作投影儀之后就能和爸媽在家一起享受在電影院看電影的感覺。

　　科學(xué)實(shí)踐課程不僅鍛煉了小朋友們的動(dòng)手能力，而且加深了對知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。更重要的是讓他們學(xué)會(huì)了如何把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用在日常生活之中，如何用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題。

　　通訊員：陳悅

　　通訊單位：華南師范大學(xué)物電四進(jìn)永和服務(wù)隊(duì)

　　二〇二〇年七月二十八日