導(dǎo)語(yǔ)：新年之際，南京師范大學(xué)泰州學(xué)院人文傳媒學(xué)院“紅心研墨”寒假社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)走進(jìn)常州五星實(shí)驗(yàn)小學(xué)，為一年級(jí)小朋友帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的蛇年生肖科普課，帶領(lǐng)孩子們探索生肖蛇背后豐富的文化內(nèi)涵。
正文：
活動(dòng)籌備階段，志愿者們?nèi)缤幕诫U(xiǎn)家，在海量的典籍和網(wǎng)絡(luò)資源中挖掘生肖蛇的傳說(shuō)、典故。他們從古老的書(shū)籍里挑選適合孩子的故事，精心打磨講述內(nèi)容，力求生動(dòng)有趣。同時(shí)，為展現(xiàn)蛇元素的歷史演變，志愿者們?cè)诓┪镳^官網(wǎng)的數(shù)字展館尋找蛇元素文物，從原始部落的蛇圖騰到商周青銅器上的蛇紋，還收集現(xiàn)代文創(chuàng)產(chǎn)品圖片，構(gòu)建起完整的蛇文化體系。
教學(xué)當(dāng)天，志愿者帶著緊張又激動(dòng)的心情登上講臺(tái)。孩子們滿是好奇與期待的眼神，如同閃爍的星光。課程以一段奇幻的生肖傳說(shuō)開(kāi)場(chǎng)，講述蛇在遠(yuǎn)古憑借智慧在生肖排序中勝出的故事�？廴诵南业那楣�(jié)讓孩子們沉浸其中，仿佛穿越到遠(yuǎn)古時(shí)代。
在后續(xù)環(huán)節(jié)，志愿者展示了蛇元素在古今的變化。古代，蛇作為部落圖騰，象征力量與守護(hù)；在青銅器、傳統(tǒng)服飾上，也承載著深厚文化。志愿者通過(guò)圖片呈現(xiàn)這些歷史畫(huà)面，還用動(dòng)畫(huà)展示蛇四肢的演變。現(xiàn)代生活中，蛇形玩偶、創(chuàng)意窗花等多樣的蛇元素，讓孩子們感受到傳統(tǒng)文化的活力。
教學(xué)并非一帆風(fēng)順，互動(dòng)環(huán)節(jié)部分內(nèi)向孩子不敢發(fā)言。志愿者主動(dòng)引導(dǎo)，用溫和的話語(yǔ)和鼓勵(lì)的眼神讓他們表達(dá)想法。面對(duì)孩子們的問(wèn)題，志愿者用形象的比喻解答，比如把青銅器蛇紋比作溪流，幫助孩子們理解。
最后，手工制作環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮。孩子們分組合作，用彩紙、黏土等材料制作手工藝品。他們發(fā)揮想象，捏出“夢(mèng)幻蛇”、折出蛇形書(shū)簽，教室里充滿歡聲笑語(yǔ)。
結(jié)語(yǔ)：
此次生肖蛇文化課堂，為孩子們打開(kāi)了解傳統(tǒng)文化的窗口，也讓志愿者得到成長(zhǎng)。孩子們對(duì)蛇從陌生恐懼變得熟悉接納，志愿者也堅(jiān)定了投身志愿服務(wù)的信念。未來(lái)，相信會(huì)有更多志愿者傳承文化，讓傳統(tǒng)文化綻放新光彩。
作者署名：通訊員 賈亭亭
