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薛希瑄老師印象

秦建華

老師,是一把晶瑩剔透、用光焰照亮人生的火炬;老師,是一道風(fēng)雨磨蝕、用身軀連接未來(lái)的橋梁。

每個(gè)人,一生總會(huì)遇到為數(shù)不少的老師,有的印象模糊,有的沒(méi)齒難忘。而薛,u老師無(wú)疑屬于后者。

薛老師是我中學(xué)時(shí)期的語(yǔ)文老師兼班主任。

那時(shí)的語(yǔ)文課,并無(wú)固定的教材。由老師在報(bào)紙或雜志上選取些他認(rèn)為有語(yǔ)文價(jià)值的文章,在課堂上講授。記得薛老師的課上得有板有眼,從段落大意到中心思想,有時(shí)對(duì)一些好的詞語(yǔ)、成語(yǔ)或句子作些賞析。只是每周的作文課我特別喜歡,盡管題目緊跟當(dāng)時(shí)的形式,政治色彩較為濃厚。

先是寫(xiě)些反擊右傾翻案風(fēng)主題的。記得當(dāng)時(shí)我寫(xiě)了一首題為“學(xué)校——戰(zhàn)斗的前哨”的長(zhǎng)詩(shī),讓薛老師批改。薛老師鼓勵(lì)我好好練習(xí)寫(xiě)作,說(shuō)我基礎(chǔ)不錯(cuò),并把改過(guò)的詩(shī)寫(xiě)在班級(jí)的黑板報(bào)上(那時(shí)每班在馬路邊上有一塊大黑板)。

“四·五”發(fā)生時(shí),我們正在一個(gè)農(nóng)機(jī)廠學(xué)工,我被安排在翻砂車(chē)間,而車(chē)間里剛好有位工人師傅叫曹文革,在報(bào)紙上發(fā)表過(guò)許多短詩(shī)。薛老師便抽調(diào)我與曹師傅一起寫(xiě)文作詩(shī),準(zhǔn)備出工廠的墻報(bào)。記得當(dāng)時(shí)我還抽睱寫(xiě)了兩篇以學(xué)工為題材的散文詩(shī)讓薛老師批改,次日薛老師看畢,把我叫到他的房間,一邊對(duì)修改的部分作些說(shuō)明,一邊鼓勵(lì)我多觀察生活,堅(jiān)持寫(xiě)作。

記得到了“五·四”,班里的黑板寫(xiě)著下午全體團(tuán)員去周?chē)迩f參加支農(nóng)勞動(dòng),我心里很不是滋味。因?yàn)榘嗬锎蟛糠滞瑢W(xué)都是團(tuán)員,唯有一兩個(gè)出身不好的、包括我,不能參加支農(nóng)勞動(dòng),當(dāng)天晚自習(xí)我的情緒異常低落。薛老師發(fā)覺(jué)后,把我叫到房間,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“不要因?yàn)椴皇菆F(tuán)員就心理自卑,學(xué)生還得以學(xué)為主,要堅(jiān)持每天寫(xiě)日記的好習(xí)慣,把寫(xiě)作水平提得高高的。”并以商量的口吻問(wèn)我是否愿意擔(dān)任班里的學(xué)習(xí)委員。

一轉(zhuǎn)眼,到了九月份,突然有天下午廣播里說(shuō)毛主席逝世了,同學(xué)們反映各不相同,有的坐在教室或宿舍哭泣,有的在議論誰(shuí)將接班……在十七號(hào)(十八號(hào))下午學(xué)校舉行的追悼會(huì)上,薛老師又指派我代表班級(jí)發(fā)言,歌頌毛主席的豐功偉績(jī)。記得我當(dāng)時(shí)寫(xiě)的文章很是得意。每段開(kāi)頭都是毛主席呀,毛主席,是您……,既抒情,又追思,聽(tīng)得下面的同學(xué)哭聲一片。

到了十月份,“四人幫”被粉碎了。全國(guó)一片歡騰,既歌頌華主席的英明,又聲討“四人幫”篡黨奪權(quán)的野心。此后一段時(shí)間,作文課的題目不外乎是圍繞歌頌英明領(lǐng)袖華主席、揭批“四人幫”反黨集團(tuán)的主題。記得當(dāng)時(shí)我寫(xiě)了一首長(zhǎng)詩(shī)《十月頌歌》,送薛老師修改,他寫(xiě)了不短的評(píng)語(yǔ),其中一句“成功永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)持不懈的人”,令我至今記憶猶新。

又過(guò)了一段時(shí)日,學(xué)習(xí)《毛選》掀起高潮,自己的日記每天寫(xiě)一篇讀后感,頗得薛老師贊許,并當(dāng)著全班的面進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。《毛選》五卷出版后,薛老師有次給的作文題目是“手捧紅五卷”,記得我當(dāng)時(shí)寫(xiě)成散文詩(shī)的形式,薛老師的評(píng)語(yǔ)寫(xiě)了大半頁(yè),既有內(nèi)容的點(diǎn)評(píng),又有語(yǔ)言的訓(xùn)示,其中最后一句“堅(jiān)持寫(xiě),一定會(huì)有所出息”,對(duì)我激勵(lì)頗大。

一九七七年秋,我們正在運(yùn)城烈士陵園附近參加勤工儉學(xué)勞動(dòng),忽然聽(tīng)到大喇叭里播出恢復(fù)高考的消息,心中激動(dòng)不已。遂找見(jiàn)薛老師,問(wèn)及情況。薛老師鼓勵(lì)我好好準(zhǔn)備參加考試,我跑到新華書(shū)店,買(mǎi)了本《周總理,我們永遠(yuǎn)懷念您》的詩(shī)集,躍躍欲試。記得我當(dāng)時(shí)還寫(xiě)了篇“要考”的命題作文,拿去讓薛老師過(guò)目。過(guò)了兩天,薛老師把我叫去,對(duì)文章進(jìn)行面批面改,從謀篇謀局到段落句式,從內(nèi)容鋪陳到字詞使用,逐一詳細(xì)指導(dǎo),并建議我重寫(xiě)一遍。這可能是薛老師唯一一次讓我重寫(xiě)的一篇作文。我心里暗想,要參加高考了,薛老師的要求立馬嚴(yán)格了,標(biāo)準(zhǔn)比平時(shí)肯定更高。

七七年高考時(shí),面對(duì)作文題目“心里的話兒獻(xiàn)給華主席”,我從容不迫,一氣呵成,至今從頭到尾記得一清二楚。其開(kāi)頭便是四句短詩(shī):粉碎四人幫,考生喜洋洋。手捧試卷心向黨,感激恩人華國(guó)鋒。中間使用了許多排比句或?qū)ε季,諸如“我的青春受過(guò)四人幫鐵蹄的踐踏、我的心靈留著四人幫棍棒的創(chuàng)傷”“有理想,難實(shí)現(xiàn);有抱負(fù),受打擊”“多少次哭著入睡,多少次夢(mèng)中哭醒”等等,不一而足。

我常想,一個(gè)人一生中,能遇到一位好老師則是他最大的幸運(yùn),而薛老師無(wú)疑是我遇到過(guò)最好的老師。他對(duì)我的喜歡與鼓勵(lì),賞識(shí)與鞭策,猶如沙漠里的一股甘泉,給我希望;猶如大海里的一盞明燈,給我信心;猶如荒島上的一縷炊煙,給我動(dòng)力;猶如黑夜里的一絲光亮,給我膽量。使我迷茫時(shí)不消沉,猶豫時(shí)不退縮,沮喪時(shí)不自暴自棄,失意時(shí)不怨天憂人,進(jìn)而度過(guò)了兩年艱辛而充實(shí)的中學(xué)時(shí)光。

正是由于薛老師的不斷鼓勵(lì)與鞭策,使我對(duì)寫(xiě)作的興趣一直有增無(wú)減。剛參加工作不久,還嘗試著寫(xiě)過(guò)幾個(gè)短篇小說(shuō)(《除夕》《祝壽》等,而詩(shī)詞或隨筆的寫(xiě)作更未曾間斷,散見(jiàn)于多種報(bào)刊與雜志。

工作后,我曾多次看望薛老師。每次,薛老師總問(wèn)及我最近寫(xiě)了些什么,并不時(shí)鼓勵(lì):喜歡寫(xiě)作,是個(gè)好習(xí)慣,一定要堅(jiān)持下來(lái)!得知我除了專(zhuān)業(yè)上頗有建樹(shù)外,還出版了不少文史方面的書(shū)籍,他的欣喜之情溢于言表,并逢人便夸,引以自豪。

雖然薛老師去世十個(gè)年頭了,但每每回憶起他對(duì)我的諄諄教誨與熱切鼓勵(lì),我總心懷感恩,懷念不已。在“生命的第二個(gè)春天里”(景克寧教授語(yǔ)),我已年過(guò)花甲,擺脫了在任時(shí)行政職務(wù)的羈絆,沒(méi)有了在崗時(shí)教學(xué)科研的壓力,將不負(fù)師恩、潛心寫(xiě)作,筆耕人生、謳歌時(shí)代……

最后,以拙詩(shī)一首,獻(xiàn)給敬愛(ài)的薛老師:春泥呵護(hù)百花醇,雛雁訓(xùn)調(diào)恩澤勛。一片丹心嘔血下,答疑解惑鑄師魂。
時(shí)間:2020-03-29 作者:大學(xué)生熱點(diǎn)網(wǎng) 來(lái)源:大學(xué)生熱點(diǎn)網(wǎng) 關(guān)注:
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