終于下決心寫出了這四個字。  
民辦教師，是一個略顯沉重的話題，就如同我們曾經(jīng)落魄的過往一樣，聊起來，就會感到辛酸，但這個在曾為教育事業(yè)做出過特殊貢獻(xiàn)的特殊人群，不該被忘記。  
至少我是這么認(rèn)為的。當(dāng)年的民辦教師以極其微薄的收入，低公辦教師一等的身份，在三尺講臺上奉獻(xiàn)著自己的青春和汗水，為國家的基礎(chǔ)教育發(fā)展立下了和公辦教師一樣的功勞。無論是個人還是這個時代，都不應(yīng)該把他們遺忘。  
民辦教師這個話題我不敢輕易提及，尤其是在曾經(jīng)當(dāng)過民辦教師的人的跟前，包括他們的家人。很多人都是民辦教師的學(xué)生，可他們成人成才后，還有幾人能記住當(dāng)初的啟蒙老師？有的人甚至對自己曾是民辦教師學(xué)生的歷史諱莫如深。  
師范學(xué)校畢業(yè)后，我曾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校和縣城學(xué)校任教近十年，對教育這門專業(yè)再熟悉不過了。民辦教師的教學(xué)水平并不像大家想象的那樣不堪，多數(shù)民辦教師工作特別敬業(yè)，班里的學(xué)生有不少是他們親友的晚輩，對待學(xué)生不僅有師生情，還有長幼情，所以對學(xué)生關(guān)心備至。我一直相信，要想做好工作，態(tài)度第一，能力第二。民辦教師的年代，他們特別信奉一句話：老師，就要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮孩子的未來。他們愛崗敬業(yè)、視學(xué)生如己出的工作態(tài)度，完全彌補(bǔ)了自己在專業(yè)上的不足。  
至今還清楚的記得，我們村小參加全鎮(zhèn)包括鎮(zhèn)中心學(xué)校在內(nèi)的聯(lián)考，班級平均分經(jīng)常名列全鎮(zhèn)前三名。讀小學(xué)五年級的時候，我參加全鎮(zhèn)小學(xué)生語文競賽，得了全鎮(zhèn)第一名，還代表全鎮(zhèn)到當(dāng)年的縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加競賽，成為村里一個不小的新聞。
民辦教師，多數(shù)是上個世紀(jì)六七十年的初中畢業(yè)生或高中畢業(yè)生。在那個以農(nóng)業(yè)為主要產(chǎn)業(yè)的時代，高考錄取率非常低。初中或高中畢業(yè)，在村里算是高學(xué)歷了。當(dāng)時村辦小學(xué)缺少教師，經(jīng)村干部物色或推薦，這些知識青年就走上了“太陽下最光輝的職業(yè)”工作崗位。  
我讀小學(xué)的時候，一個班級只有二十幾名學(xué)生。學(xué)校一排房子作為教室，從一年級到五年級，全校學(xué)生不超過一百五十人。每天有早讀課、語文課、數(shù)學(xué)課，至于思想品德、歷史、體育等課程，老師用一半的時間帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材和輔導(dǎo)資料，另半節(jié)課就讓學(xué)生們自習(xí)。自習(xí)課上，班級學(xué)生少，老師就坐在講臺上批改作業(yè)或備課，所以班級紀(jì)律很好，孩子們多數(shù)都能安靜的讀書或?qū)�。自�?xí)有練字的，有畫畫的，也有打瞌睡的，只要不在班級搗亂，老師一般都不會說什么。在那樣比較自由寬松的課堂，我多數(shù)會讀課外書。當(dāng)年在小學(xué)，利用學(xué)校的自習(xí)課，我最喜歡做的事情有兩樣。一是臨摹李純博的硬筆書法，另外就是讀一些課外書，《歐也妮•葛朗臺》《三俠五義》《李自成傳》等，就是在那時候讀完的。  
民辦教師既要教書，也要種地。他們的工資很低，無法維持家庭最基本的生活，家里和其他農(nóng)民家庭一樣，要種莊稼、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨。農(nóng)忙的時候，一放學(xué)，老師就會快步走回家，立刻換上做農(nóng)活的衣服，拿上農(nóng)具去播種、除草、收割。  
民辦教師后來的歸宿有兩種。多數(shù)在上個世紀(jì)九十年代后期轉(zhuǎn)正了，成為了公辦教師，這對他們來說，真是最大的慰藉。還有少數(shù)民辦教師因?yàn)閺慕虝r間、轉(zhuǎn)正考試分?jǐn)?shù)、轉(zhuǎn)正的年份臨時離開了學(xué)校甚至因?yàn)楫?dāng)時的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理人員工作失誤，導(dǎo)致一些人沒能趕在政策的最后時間節(jié)點(diǎn)轉(zhuǎn)為公辦教師，這成為了他們永久的遺憾。  
我當(dāng)年就讀的村辦小學(xué)一共有四位民辦教師和三位代課教師，其中四位民辦教師后來都陸續(xù)轉(zhuǎn)正了，拿上了財政工資，十年前已先后退休。另三位代課教師都沒趕上轉(zhuǎn)正的機(jī)會，其中就包括我的小學(xué)語文老師張傳標(biāo)。我和張老師這么多年一直保持聯(lián)系，學(xué)校停辦以后，他就和村里其他人一樣外出打工了，近幾年，他一直在縣城的建筑工地做鋼筋工。  
我是民辦教師的學(xué)生，對他們，我永遠(yuǎn)心懷崇敬。用魯迅的話說，他們吃的是草，奉獻(xiàn)的奶。我們的民辦教師在那樣艱苦的條件下，連續(xù)幾十年如一日地生活和工作在偏僻的鄉(xiāng)村，用智慧、汗水、熱情和無私的愛，嘔心瀝血，精心育人，他們是一架架梯子，引導(dǎo)農(nóng)家子弟走入知識的殿堂，撐起了民族的脊梁。  
民辦教師多已走向人生的暮年。他們大多還生活在養(yǎng)育他們的那方土地，在村莊的朝霞夕陽下，時常會憶起在講臺上教書育人的舊時光。