近來(lái)，陪著女兒寫(xiě)作業(yè)，有的題目著實(shí)難，我自己都有些捉襟見(jiàn)肘，語(yǔ)文開(kāi)始閱讀理解，加入了字詞句的賞析，對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生，著實(shí)不易。想想我那時(shí)候，三年級(jí)學(xué)了個(gè)啥，壓根沒(méi)見(jiàn)過(guò)6頁(yè)長(zhǎng)的試卷長(zhǎng)啥樣；語(yǔ)句縮寫(xiě)留句子主干，我初中才學(xué)的；我女兒小學(xué)二三年級(jí)學(xué)的英語(yǔ)，我初一才學(xué)的。我該為她高興，還是該為這樣的教育悲哀。我們常常警惕幼兒園教育小學(xué)化，卻沒(méi)有警惕小學(xué)教育初中化。學(xué)校、家長(zhǎng)恨不得孩子的應(yīng)試能力趕超成人，于此，我只能戴著鐐銬跳舞。