紅塵，一個(gè)普羅大眾演繹著七情六欲，悲歡離合的舞臺(tái)，獨(dú)存于浩茫的宇宙中。它是一個(gè)大染缸，匯聚著五顏六色；它是一個(gè)五味瓶，交融著酸甜苦辣；它是一張巨網(wǎng)，交織著生離死別······  
世態(tài)炎涼是紅塵的標(biāo)簽。我在紅塵中行走，滿懷期待地出發(fā)，以為天下的人都能和自己“心有靈犀一點(diǎn)通”，可最終，卻遇上一張張冷若冰霜的面孔。  
我無數(shù)遍問蒼天：“難道天下真無我的知音？”我不甘心！可又能怎么樣呢？我惘然了。幸好，命運(yùn)讓我與你相識(shí)，我那在紅塵中飽經(jīng)風(fēng)霜雨雪的心才有了驛站。  
也許我這一輩子也忘不了你的名字，雖然你的名字是那樣普通——陳宗南。 
你是我生命中永遠(yuǎn)無法抹去的印記，我愿用纖筆一支幻化縷縷墨跡，把時(shí)光定格，為歲月留痕。  
很幸運(yùn)，五歲那年，命運(yùn)讓我們緣定今生。在一個(gè)星期天的下午，你來到我父親的商鋪來探望我父親。當(dāng)時(shí)，我正在地上玩玩具，你面帶微笑，一把將我抱起，逗我說話。我諦視著你那張陌生的臉，符合黃金比例的五官鑲嵌在飽滿的國(guó)字臉上，鼻梁上架著一副無框眼鏡，體格健碩，身穿一件唐裝，顯得才華橫溢。那時(shí)不諳世事的我卻哭了。你見狀，把我放下，一邊輕柔地牽著我的小手，一邊哄著我，在不遠(yuǎn)處為我買了一排“娃哈哈”飲料。這是我對(duì)你最初的印象。  
事后父親告訴我你是他的同事兼好友，曾是重點(diǎn)中學(xué)的語文高級(jí)教師。  
后來在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我倆天各一方，多年未見。  
歲月流轉(zhuǎn)，時(shí)光如水，在看盡了童年的花開花落后，我上了初一。彼時(shí)，我的語文成績(jī)遇上了瓶頸。向來語文都是我的強(qiáng)項(xiàng)，可不知怎的，上了初一，我的語文就連遭了幾次滑鐵盧。我自個(gè)兒分析原因，卻云里霧里。我在無數(shù)個(gè)夜闌人靜的晚上，回憶起語文試卷那一堆鮮紅的叉叉，情不自地淚如雨下。我一遍又一遍地慨嘆：“完了，我的語文完了！”，旋即帶著恐懼進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。  
我并沒有坐以待斃，四處尋訪老師，可總不盡人意。最后，我想到了你，可能是冥冥中命運(yùn)安排我們?cè)俅蜗嘤觥Ｔ谝粋�(gè)風(fēng)和日麗的上午，我來到你家求學(xué)，你為我倒了一杯茶。我環(huán)顧四周，只見右側(cè)墻壁倚著一個(gè)雅致的大書柜，不，把它比喻成小型圖書館更貼切些。里面的書，應(yīng)有盡有，有醫(yī)學(xué)類；有體育類；有電子工程類；有數(shù)學(xué)類；有物理類；有化學(xué)類；有政治類；還有文學(xué)類，其中文學(xué)類占的比重最大。文學(xué)類又細(xì)分為小說，散文，詩歌等，它們井井有條地陳列著。  
一陣寒暄過后，你用了整個(gè)上午為我分析試卷，一針見血地指出癥結(jié)所在：基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，作文無章法。你把一些應(yīng)試的技巧傾囊相授，而這些知識(shí)是我從課堂上無法學(xué)到的。  
不知不覺，你已汗如雨下，眼睛漸有疲態(tài)，可你絲毫沒察覺。我卻洞若觀火！  
一個(gè)月后的語文測(cè)驗(yàn)，我得了全班最高分。同學(xué)們對(duì)我贊不絕口，老師把我樹立為后來居上的典范，認(rèn)識(shí)我的人都?xì)J羨我的成功，可只有我知道，你是最大的功臣。  
老師，謝謝你！  
過了幾年，我畢業(yè)了，成了一名自由撰稿人。初出茅廬的我選擇你作為我的指導(dǎo)老師。我的每一篇習(xí)作，都由你親自把關(guān)。我每次把稿子成竹在胸地送到你手中，你總是沉默不語，把文章的一字，一詞，一句都看了個(gè)遍，然后再看第二遍，第三遍，有時(shí)甚至六七遍。交還我后，你總擺出一副令人捉摸不透的神情，不動(dòng)聲色地問我：“你覺得自己寫得怎么樣？”我總是怯怯地說：“不清楚！”，內(nèi)心卻盼著你表揚(yáng)。誰料等來的只是一句：“好是好，不過還存在若干問題。”我心急如焚的等待著你的講解，你卻露出一絲匪夷所思的微笑，許久也不說出半個(gè)字。我沮喪極了。你察覺到了我的失望，便過來拍拍我的肩膀：“沒關(guān)系，這些不是大問題，稍作改正就好了”，我轉(zhuǎn)悲為喜，聚精會(huì)神地聽你講解。  
你通常用形象的比喻來闡述每一個(gè)技巧，這種深入淺出的授課方式使我猶如享受一桌珍饈百味。你說，寫文章要從三個(gè)方面入手：一是立意，二是篇章結(jié)構(gòu)，三是語言表述；你說，寫人文章一定要用事例來展現(xiàn)人物形象；你還說與主題無關(guān)的內(nèi)容千萬不要寫······知識(shí)點(diǎn)被你梳理得有條不紊。你還能把我每個(gè)用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)的正確用法和它對(duì)于文章整體的影響都解釋得清清楚楚，一個(gè)錯(cuò)別字也逃不過你的法眼。講畢，你問：“明白了嗎？”，目睹我自信地點(diǎn)點(diǎn)頭，你滿意地笑了。  
我把你授予我的知識(shí)點(diǎn)一字不漏地記下。如今幾年過去了，我整理出來的筆記已有五本之多。這些密密麻麻的筆記凝聚著你的心血，也是我們師生情最可信的證物。每當(dāng)我在創(chuàng)作時(shí)遇到疑難時(shí)，翻開筆記，頓時(shí)茅塞頓開。望著這些知識(shí)點(diǎn)，你授課時(shí)的音容笑貌便展現(xiàn)在我眼前。漸漸地，我察覺到你講授的知識(shí)點(diǎn)與很多作家的寫作經(jīng)驗(yàn)如出一轍。當(dāng)你得知我運(yùn)用你的知識(shí)寫成的作品被《瀧江文藝》，《瀧州雄風(fēng)》，《云安文藝》等雜志采用時(shí)，你笑得多么開懷，就像一個(gè)孩子得到他夢(mèng)寐以求的玩具時(shí)那樣的歡欣。  
老師，有你真好！  
當(dāng)我平時(shí)沒有創(chuàng)作任務(wù)的時(shí)候，總喜歡跟你聊天。其間，我就像一臺(tái)發(fā)問機(jī)，不斷向你拋出各種各樣的問題，你屢屢不厭其煩地為我解答。每當(dāng)這時(shí)，我便情不自禁地感嘆：“老師，你腦海里的知識(shí)寶藏恐怕我三生三世也挖不完！”你笑笑，“我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！”，說得那么輕描淡寫。見你如此，我便越來越樂意向你討教了。  
老師,我敬佩你！  
記得有一次跟你閑聊時(shí)，正值炎炎夏日，烈日當(dāng)空，兩名農(nóng)民工在我們談話的地方附近施工。他們汗流浹背，胳膊和大腿臟兮兮的。你注視他們良久，慨然感嘆：“他們不容易��！”，我從你的眼神中讀出了你的惻隱之心。你泡了一壺上好的鐵觀音送過去，并搬來兩張椅子讓他們休息。其間，你無微不至地噓寒問暖�？粗�他們咕咚咕咚地喝茶，你的心里該是多么的滿足！反觀有些人，如前幾年鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“小悅悅事件”，對(duì)受傷倒地的路人視而不見，堅(jiān)決奉行“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的價(jià)值觀，結(jié)果釀成了悲劇。而這套價(jià)值觀，正是你嗤之以鼻的。  
老師，能成為你的學(xué)生是我的榮幸！  
和你相處的時(shí)光，快樂而幸福。可是，再好的交情也有歷經(jīng)考驗(yàn)的時(shí)候。有一次，因一件雞毛蒜皮的事，我對(duì)你產(chǎn)生了誤會(huì)。我一怒之下，拿起電話撥通你的號(hào)碼將你臭罵了一頓，所用言辭粗俗，不堪入耳�？墒�，你沒有生氣，只是一個(gè)勁地說：“冷靜！冷靜！”，待我氣消了，便苦口婆心地安慰我，如春風(fēng)化雨，消解我心中的積怨。此后，你在我面前沒有再提及這事，就像這事沒有發(fā)生似的�？晌�，每每想起這事就羞愧得無地自容。  
老師，從此我對(duì)你的敬意又多了幾分!  
不知你是否還記得？在一個(gè)凌冽的冬日，我衣著單薄，在北風(fēng)的侵襲下，渾身發(fā)顫，鼻涕咝咝地外流。我剛坐下，你就把一瓶感冒靈倒出幾顆和著水吞下，順勢(shì)瞟了我一眼，迅疾把大衣一脫，著急地說：“穿上吧，別凍壞身子！”，隨即接連不斷地咳嗽。我循聲望去，一件薄如蟬翼的內(nèi)衣異常顯眼。我瞬間鼻子一酸，“老師，不行��！大衣還是你穿著吧！”。你火了，命令我：“趕快穿上！”，我只好遵命。“你呀，都長(zhǎng)這么大了，還不懂得照顧自己······”，你不住地“嘮叨”，比我母親還急。  
一時(shí)間，我眼眶濕潤(rùn)，兩顆晶瑩的淚珠順著臉頰滑落。  
老師，我感激你！  
唐代詩人王勃云：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。你常說：“我們是忘年交”，你的這份認(rèn)可，我不敢領(lǐng)受，可我在心底里早就視你為知己了。千百年來，高山流水的故事家喻戶曉，我倆的君子之交就像伯牙和子期，你奏曠世妙音，我悟高山流水。  
人生得一知己足矣，感恩紅塵中有你——陳宗南老師！