在我們以往的教育模式中，許多的學(xué)生家長(zhǎng)和老師都非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和考試成績(jī)的提高，卻很少有關(guān)心大學(xué)生們的心理健康教育和思想道德培養(yǎng)，許多大學(xué)生在面對(duì)困難和挫折的時(shí)候心理承受能力十分的脆弱，只要稍微遇到小的挫折，便要死要活的，心理無(wú)法承受，甚至有一部分大學(xué)生對(duì)生活失去信心，從而產(chǎn)生了輕生的念頭。俗話說(shuō)：畢業(yè)就失業(yè)，特別是對(duì)于即將面臨畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)無(wú)奈的事實(shí)，他們不能再呆在校園的避風(fēng)港灣里，因此，許多的大學(xué)生普遍產(chǎn)生了一種畢業(yè)恐懼心理。那么，怎樣緩解大學(xué)生的這種畢業(yè)恐懼心理呢?

從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，在教育上要加大創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)用型人才，按照社會(huì)的需要去培養(yǎng)人才。對(duì)教育脫離實(shí)際、脫離社會(huì)進(jìn)行認(rèn)真反思，找出在教育環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的差錯(cuò)，從制度變革教育模式，要讓學(xué)生從應(yīng)試教育的桎梏中解放出來(lái)。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。

從家庭和社會(huì)的角度來(lái)說(shuō)，要重視學(xué)生這一時(shí)期的心理變化，防止學(xué)生情緒和心理的出現(xiàn)異常的波動(dòng)。從情緒上給與理解支持、呵護(hù)。從心理上多給以鼓勵(lì)與激勵(lì)，從信息上多傳遞一些正面信息。對(duì)于尚未上大學(xué)或尚未面臨畢業(yè)的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，要讓孩子適當(dāng)參與社會(huì)，早日具備面對(duì)社會(huì)的能力。不要給過(guò)多的期待，現(xiàn)在大學(xué)已經(jīng)不是精英教育，而是普通教育。

從大學(xué)生自身來(lái)說(shuō)，盡快怎么做才能擺脫畢業(yè)恐懼心理呢?