受過(guò)高等教育的大學(xué)生，其文化程度無(wú)疑是比較高的，但文化程度的高低并不決定著工作能力的高低。因此，每到畢業(yè)季，不少大學(xué)生為了找工作而愁眉苦臉，這一方面固然有社會(huì)失業(yè)率、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的因素，與大學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力比較低也有很大的關(guān)系。

大學(xué)生就業(yè)，往往面臨著理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾。大學(xué)生的就業(yè)心理，有著很明顯的特征：知識(shí)化程度高而社會(huì)化程度低；情緒波動(dòng)度高而自抑程度低；自我認(rèn)可度高而人際協(xié)調(diào)力低；成才急切度高而抗挫能力低。大學(xué)生的心理正處于成長(zhǎng)期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，因此大學(xué)生有必要端正自己的心態(tài)，培養(yǎng)正確的就業(yè)心理。

1、消除浮躁波動(dòng)情緒，構(gòu)建良好心境。情緒是大學(xué)生心理健康的晴雨表。大學(xué)生就業(yè)情緒出現(xiàn)浮躁和波動(dòng)，是心理成長(zhǎng)期中不可避免的現(xiàn)象。但是，倘若情緒長(zhǎng)期波動(dòng)并郁悶在心中，就會(huì)影響身心的健康發(fā)展。良好的就業(yè)情緒來(lái)自良好的心理，良好的心理來(lái)自良好的心境。因此，大學(xué)生應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，適當(dāng)調(diào)節(jié)就業(yè)情緒，端正就業(yè)目的，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培育創(chuàng)新精神和開拓精神，克服就業(yè)情緒的浮躁和波動(dòng)，保持愉快心境和良好情緒，從而在就業(yè)中掌握主動(dòng)。

2、消除人際交往恐懼，培養(yǎng)和諧心態(tài)。大學(xué)生作為社會(huì)成員，具有強(qiáng)烈的合群心理需求，人際交往易使大學(xué)生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。然而，自我感覺良好是當(dāng)代大學(xué)生的鮮明特點(diǎn)。在獨(dú)生子女家庭中，部分大學(xué)生還養(yǎng)成了以自我為中心的心理傾向。面對(duì)就業(yè)，他們?cè)谌穗H交往中有諸多不適應(yīng)。因此，大學(xué)生在學(xué)校期間，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且還應(yīng)學(xué)會(huì)與他人交往的技能，建立良好的人際關(guān)系，從而在與他人交往中更為客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。

3、消除急功近利心態(tài)，提高持續(xù)發(fā)展能力。大學(xué)生就業(yè)和成才是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要循序漸進(jìn)。由于大學(xué)生年輕，在心理上往往急于求成。一旦在就業(yè)中遇到挫折，容易意志消沉，一落千丈。其實(shí)，人生逆境，十之八九，寧?kù)o方能致遠(yuǎn)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)困難、人際關(guān)系緊張以及愛情失意和就業(yè)艱辛，都可能帶來(lái)心理挫折感。倘若對(duì)就業(yè)挫折有了充分的心理準(zhǔn)備，始終保持平和的就業(yè)心理，就能自如地面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的局面。

從大學(xué)校園到職場(chǎng)是一個(gè)很大的改變，大學(xué)生要在職場(chǎng)上站得住腳，需要建立健康合理的就業(yè)心理，端正自己的心態(tài)，這樣才能在職場(chǎng)上獲得更好的發(fā)展。