大學(xué)生的心理健康不容忽視，已經(jīng)引起了社會的重視。大學(xué)生心理問題的產(chǎn)生，從社會層面看，主要有三個因素，即家庭因素、學(xué)校因素與社會因素。

１、家庭教育的影響

大學(xué)生心理健康的水平，與家庭教育的方式和方法有很大的關(guān)系。在應(yīng)試教育的影響下，家長對孩子的教育從小就是只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽視了孩子的心理健康，在子女考上大學(xué)后，對子女的關(guān)注更多的是經(jīng)濟(jì)上的支持，對子女的心理問題關(guān)注不夠。在教養(yǎng)方式上，相當(dāng)一部分家長因?yàn)槭芙逃�程度較低，多采用簡單、粗暴的傳統(tǒng)的家長制手段。這種消極的教養(yǎng)方式，容易使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦慮、偏執(zhí)敵對等不健康的品質(zhì)。總之，大學(xué)生的心理健康水平父母的教育觀念、家庭教養(yǎng)方式之間存在著不同程度的正相關(guān)系。

２、社會現(xiàn)實(shí)的影響

社會競爭的加劇以及社會上一系列的不良現(xiàn)象，對大學(xué)生的心理造成了很大的沖擊，也使大學(xué)生在理想與現(xiàn)實(shí)之間產(chǎn)生了矛盾。

人的心理素質(zhì)是伴隨著人的成長而逐漸形成和發(fā)展起來的，由于我們過去忽視了對青少年心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，因此，加強(qiáng)高等教育中的心理素質(zhì)教育尤顯重要，只有心理素質(zhì)提高了，大學(xué)生才能正視社會不良現(xiàn)象，才能變壓力為動力，更好地爭取和把握社會機(jī)遇。

３、高校心理咨詢工作的欠缺

學(xué)校教育在一個人格的形成過程中起著舉足輕重的作用。正值青春期的大學(xué)生身心發(fā)展趨于成熟，但尚沒有形成完全健康的人格。從現(xiàn)在大學(xué)生的心理困惑看，許多都是由于人格障礙而導(dǎo)致的。很多高校至今還未設(shè)立心理咨詢機(jī)構(gòu)，亦沒有經(jīng)過專門訓(xùn)練的心理咨詢教師，學(xué)生的許多心理問題仍被混同于一般的思想問題施以不科學(xué)的教導(dǎo)。

總之，大學(xué)生心理問題的形成，是家庭、學(xué)校、社會三方共同作用的結(jié)果。對大學(xué)生出現(xiàn)的心理問題，家長與學(xué)校都要做出努力，對學(xué)生予以幫助，同時大學(xué)生本人也要學(xué)會調(diào)整。