教練式父母做法：糾正的作用很大─但鼓勵(lì)的作用更大。

周婉湘以民國(guó)83、84及86年所收集之臺(tái)灣大學(xué)學(xué)生共317名（男124人，女193​​人）為樣本，讓受試者填寫負(fù)向言語開放式問卷，先請(qǐng)受試者圈選，是否聽過27類不同的負(fù)向言語，再請(qǐng)受試者針對(duì)第一部份所勾選曾經(jīng)聽過的話語，進(jìn)一步填答在五個(gè)發(fā)展階段，是否聽過此類話語，若聽過則舉一次印象最深刻的實(shí)例，在每一個(gè)實(shí)例中，受試者寫下父母實(shí)際說過的負(fù)向話語、當(dāng)時(shí)發(fā)生的情境、聽到負(fù)向話語時(shí)的感覺、以及當(dāng)時(shí)的反應(yīng)。最后請(qǐng)受試者以五點(diǎn)量表評(píng)估聽到負(fù)向話語當(dāng)時(shí)的傷害程度。

父母的負(fù)向話語內(nèi)容可能影響子女的反應(yīng)。相反的，子女如何因應(yīng)父母的負(fù)向話語，也可能再進(jìn)一步引發(fā)父母不同的反應(yīng)，進(jìn)而衍生出不同的沖突解決模式及管教結(jié)果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：父母在多種日常瑣事中，皆會(huì)使用負(fù)向言語作為管教手段，有多種管教的情境具有文化特殊性，且依各個(gè)發(fā)展階段中常出現(xiàn)之生活事件之不同，而有不同的言語管教內(nèi)容。

雷庚玲一項(xiàng)有趣的研究，是針對(duì)父母言語傷害孩子的調(diào)查，調(diào)查對(duì)象是針對(duì)大一新生，請(qǐng)他們回憶小時(shí)候的成長(zhǎng)過程中，父母親曾經(jīng)說了那些話，讓他們覺得受傷了，一直到現(xiàn)在都還記得。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)后，父母親語言傷害孩子的九種類型為：

1）說孩子笨。

2）說孩子沒有用、沒出息。

3）用粗話罵孩子。

4）說要把孩子趕出門、叫孩子不要回來、叫孩子去死。

5）說要把孩子丟掉、送人、叫警察或鬼抓走。

6）用反諷式的話罵孩子。

7）說希望當(dāng)初沒有生下那么不聽話的孩子、說懷疑自己是從醫(yī)院抱錯(cuò)的。

8）說孩子把父母的臉丟光。

9）問孩子怎么不多學(xué)鄰家的小孩，人家的孩子都如何又如何。

記得小時(shí)候，如果我沒有順從父母親的意思，或照著他們的要求行事，或調(diào)皮搗蛋時(shí)，他們偶而也會(huì)略帶恐嚇的語氣說：「再調(diào)皮就叫警察把你抓走」、「不乖喔，叫鬼把你帶走」、「你是從垃圾堆撿回來的」。也許是想嚇嚇我吧，要我乖乖地聽話，也許沒有惡意，但自己就會(huì)收斂一些。

德國(guó)著名、也是最重要的文學(xué)家及西方主要思想家之一歌德曾說：「糾正作用很大，但鼓勵(lì)的作用更大�！拐�面話語會(huì)帶來激勵(lì)，負(fù)面話語會(huì)帶來傷害。你有沒在人生的低潮中，遇見有人適時(shí)扶你一把，對(duì)你說些激勵(lì)、安慰與肯定的話，讓你在軟弱中有力量站起來，在絕望中重見希望。你有沒有被別人的話語傷害過，一直到現(xiàn)在都還耿耿于懷，過不去呢？這些話也許不是故意的，但都帶來傷害，嚴(yán)重的話令人心碎。