據(jù)全國婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布的調(diào)研報(bào)告，目前中國有5800萬留守兒童，占全國人口數(shù)的4%。留守兒童問題的背后是中國社會(huì)轉(zhuǎn)型中城鄉(xiāng)二元的社會(huì)結(jié)構(gòu)和城市化進(jìn)程的矛盾，這雖然不是一個(gè)短期內(nèi)能夠解決的問題，但是要知道孩子的成長不能等，因?yàn)閷?duì)于孩子來說，每一分每一秒的成長都至關(guān)重要。

在滇、川、黔三省交界處，有個(gè)小山村叫魚田村。這是個(gè)典型的“八山一水一分田”的貧困村，打工是村民們的主要收入來源——在全村3000多名村民中，1000多名青壯年都在外務(wù)工。魚田村有2所小學(xué)，284名小學(xué)生，其中60%以上都是留守兒童，因?yàn)闆]人管，孩子們不僅成績平平，有的還打架斗毆、玩火嬉水，存在很大的安全隱患。2013年3月10日，云南省90后人大代表鐵飛燕在走訪了魚田村所在的昭通市農(nóng)村之后，在全國兩會(huì)上提出議案，建議加強(qiáng)留守兒童的權(quán)益保障。3月28日，方舟工程的專家們走進(jìn)了魚田小學(xué)，給這所村小進(jìn)行“校園安全會(huì)診”，也在探索一條解決全國5800萬留守兒童校園安全問題的路徑。

“方舟工程”是2012年11月由中國西部人才開發(fā)基金會(huì)和伊利集團(tuán)、上海展望發(fā)展學(xué)院共同發(fā)起的公益項(xiàng)目，曾對(duì)百名來自西部的校長和教育工作者進(jìn)行了為期一周的校園安全培訓(xùn);4個(gè)月后，方舟工程組織專家走進(jìn)了西部學(xué)校，實(shí)地解決西部校園安全問題。這次走進(jìn)魚田小學(xué)，就是方舟工程西部校園安全實(shí)地問診的第一站。

面對(duì)留守兒童問題我不知從何做起

劉厚云是魚田小學(xué)的校長，這位四十多歲的漢子已經(jīng)在大山里教了20年的書。他熟悉魚田小學(xué)的每塊磚、每根梁、每屆學(xué)生。這些年，他也親眼見到學(xué)生中父母外出打工的越來越多，隔輩教育的孩子越來越多，因?yàn)槿狈Ω改腹芙�，這些孩子中出現(xiàn)的問題越來越多，校園安全管理也越來越難。

比如孩子上學(xué)途中的安全問題，魚田小學(xué)的學(xué)生都在各自家中住宿，上學(xué)最遠(yuǎn)的每天要走5公里，而且路上還有一條湍急的小溪。每到雨水多的時(shí)候，這條小溪最深的地方能達(dá)到近1米深。孩子父母外出打工，爺爺奶奶無力接送，劉厚云和學(xué)校老師們便擔(dān)起了接送孩子的任務(wù)。除了上下學(xué)存在交通安全問題，校舍安全更是大事。魚田小學(xué)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件有限，校舍年久失修，孩子們跑跑鬧鬧時(shí)劉厚云就膽戰(zhàn)心驚。但以魚田小學(xué)的力量，這些難以改變。

“我能為這群娃娃做的事情很有限，只能讓他們順利地到學(xué)校，好好讀書。還有太多的問題讓我不知從何做起。”校長劉厚云向?qū)＜以敿?xì)講述了學(xué)校所遇到的校園安全難題。

專家們針對(duì)校園內(nèi)外的教學(xué)環(huán)境、食品衛(wèi)生、器材設(shè)施、防火規(guī)范、交通安全、宿舍條件等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的考察，并組織全校的老師進(jìn)行了深入的交流，現(xiàn)場(chǎng)開出三劑“藥方”：針對(duì)魚田小學(xué)校園環(huán)境簡陋，校舍年久失修，存在安全隱患的問題，一要加強(qiáng)樓體的勘測(cè)，定期對(duì)樓體隱患部位進(jìn)行檢查和加固;二要對(duì)隱患部位進(jìn)行醒目提示，讓學(xué)生盡量遠(yuǎn)離;三要提升學(xué)生自我防范意識(shí)并組織培訓(xùn)自救方法和自救演習(xí)。

問題找準(zhǔn)了，但要實(shí)施這三項(xiàng)措施卻非校長劉厚云的能力所及了。與會(huì)的當(dāng)?shù)卣�府領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)場(chǎng)表示，會(huì)給魚田小學(xué)的校園安全改造以最大力量的支持。這也正是劉校長的期望，也是方舟工程專家們探索出的一個(gè)共識(shí)：校園安全要落到實(shí)處就要投入，這必須聯(lián)合政府加以援手。

解決留守兒童安全問題需要父母參與

西部校園安全的核心是留守兒童，對(duì)這些孩子來說，最需要的還是“最親近的陌生人”——父母。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計(jì)，整個(gè)昭通市的留守兒童數(shù)量高達(dá)4.8萬人，這些孩子在春節(jié)期間享受到了短暫的快樂，春節(jié)一過，孤獨(dú)、難過、不安便又重回他們的心頭。心理專家指出，這是留守兒童的“親情饑渴癥”，需要給予他們更多的關(guān)愛。

據(jù)中國青年報(bào)的一次調(diào)研顯示，88.2%的留守兒童只能通過打電話與父母聯(lián)系，并且64.8%的留守兒童是一周以上或者更長的時(shí)間才能與外出的父母聯(lián)系一次，有8.7%的兒童甚至與父母就沒有聯(lián)系。49.7%的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有44.1%的被調(diào)查對(duì)象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。有24.2%的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。

孩子們心里在想什么?他們最想跟父母說什么?方舟工程給他們專門設(shè)計(jì)了明信片，讓孩子們有機(jī)會(huì)通過明信片跟父母說說心里話。這些兩折三聯(lián)的明信片，是方舟工程與上海鳳城新村小學(xué)的“少年郵局”共同設(shè)計(jì)的，統(tǒng)一加蓋方舟免費(fèi)專屬郵戳，在全國也是首次實(shí)施。

在明信片上，孩子們稚嫩的話語讓人感動(dòng)，也讓人震驚。有孩子寫道：“爸爸媽媽，你們?nèi)ミb遠(yuǎn)的地方打工，一走就是兩年，怎么還不回來?”、“爸爸媽媽，我受到了同學(xué)的欺負(fù)，想你們，可是我不知道你們?cè)谀膬骸?rdquo;“爸爸媽媽，這是我第一次寫信，我的樣子你還能記得嗎?”

專家表示，這些明信片很有價(jià)值，不僅加深了留守兒童和父母的情感聯(lián)系，更重要的是反映了他們內(nèi)心的真實(shí)狀態(tài)。無論學(xué)校、社會(huì)各界如何關(guān)愛留守兒童，都不可能代替父母的作用。

社會(huì)各界共同努力情況就會(huì)改變

留守兒童的安全問題已經(jīng)出現(xiàn)多年，各地也根據(jù)自己的實(shí)際情況，探索出了很多模式。比如成都的兒童托管模式，由成都市財(cái)政撥款，利用鎮(zhèn)鄉(xiāng)合并后的閑置資產(chǎn)作為托管用房，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立起留守兒童托管的公益機(jī)構(gòu);再如河南滑縣的留守兒童檔案模式，在農(nóng)村推廣建立全日制寄宿學(xué)校，由學(xué)校設(shè)立專職的管理人員，負(fù)責(zé)對(duì)住校生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的集中管理。還有安徽和縣的留守兒童檔案模式，由鎮(zhèn)村分別建立“留守兒童”檔案，為每個(gè)“留守兒童”確定了聯(lián)系人，并定期向其在外務(wù)工的父母通報(bào)。

“每個(gè)孩子都牽動(dòng)著幾輩人的心，我們?cè)僖仓Ц恫黄鸷鲆曅�園安全隱患的成本。”作為“方舟工程”最主要的發(fā)起者和推動(dòng)者，伊利集團(tuán)代表也表示，“我們的企業(yè)就來自西部，我們比許多人都更清楚西部地區(qū)孩子們的生存狀態(tài)，所以我們更加迫切地希望能幫助他們，還給他們一個(gè)真正安全的校園。作為一個(gè)企業(yè)，我們的力量也許綿薄，但我們會(huì)盡最大的努力，一直堅(jiān)持，讓家長們心安、孩子們‘身安’。”