每個(gè)人都可能在工作中遇到挫折，每個(gè)人都有可能陷入職業(yè)發(fā)展的低谷，需要發(fā)發(fā)牢騷、排解排解生活的壓力，于是，抱怨成了蔓延在社會(huì)中的一種情緒，聽(tīng)起來(lái)似乎無(wú)可厚非。問(wèn)題是，一旦你養(yǎng)成抱怨的習(xí)慣，內(nèi)心形成抱怨的思維模式會(huì)，我們喪失工作的責(zé)任感和使命感。

我有很多朋友經(jīng)常和我抱怨，他們有的抱怨工作待遇太低，有的抱怨工作內(nèi)容瑣碎，有的抱怨社會(huì)不公，有的抱怨家庭環(huán)境不好，有的抱怨自己學(xué)歷不夠高，有的抱怨自己干的不是自己喜歡的事情。

我們不要讓比較成為左右我們情緒的方向標(biāo)，更不能在比較中暗自菲薄自怨自艾，你再優(yōu)秀也會(huì)有人比你優(yōu)秀，你再平庸也會(huì)有人比你狼狽，但是你要明白，那些收獲滿滿的人，那些看上去比我們光鮮優(yōu)秀的人，只不過(guò)是更加的努力和機(jī)緣巧合所致，他們贏得了掌聲和贊美，也必將承受著為取得這一切所背負(fù)的艱辛。所以說(shuō)

所以說(shuō)，公平不公平只是相對(duì)的，只是你不夠優(yōu)秀。

生存技能，意味著選擇權(quán)。一個(gè)人為什么能夠從容?不是因?yàn)樾膽B(tài)好，那是因?yàn)橛械讱獍?當(dāng)你有了足夠多的底氣，就可以在同事排擠你的時(shí)候，輕蔑一笑轉(zhuǎn)身就走，男朋友不愛(ài)你的時(shí)候就優(yōu)雅換掉。沒(méi)有錢(qián)多錢(qián)少，只有你愿不愿意掙。想過(guò)什么樣的生活，全都隨性隨心。

學(xué)習(xí)一定要有老師，老師只有兩種，一是書(shū)，一是人，兩者互為表里，交互運(yùn)用。一旦離開(kāi)了體制學(xué)校，學(xué)習(xí)進(jìn)入自學(xué)與偷學(xué)，人人都可能成為學(xué)習(xí)對(duì)象，只是沒(méi)有老師之名，他們也沒(méi)有教學(xué)的責(zé)任、義務(wù)，學(xué)習(xí)要靠每一個(gè)人自己想盡辦法完成，學(xué)習(xí)的成果落差極大，也影響每一個(gè)人的成就。

而隱性知識(shí)不是學(xué)校教育出來(lái)的，而是自身努力的結(jié)果，學(xué)校教給的知識(shí)永遠(yuǎn)是不夠的。”你即使有很好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是那最多只能證明你在該學(xué)習(xí)的時(shí)間里真正地學(xué)進(jìn)去了，并且是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人，但那只是一部分的知識(shí)，相較于浩如煙海的知識(shí)之海中，課堂上的知識(shí)甚至連冰山一角都算不上。

實(shí)踐中的知識(shí)，很大程度上就是隱性知識(shí)。隱性知識(shí)大量出現(xiàn)在實(shí)踐中。實(shí)踐中的知識(shí)，即便是顯性知識(shí)也一定與隱性知識(shí)交互在一起，就像骨肉與氣血的關(guān)系，為隱性知識(shí)所運(yùn)化。

那么如何將隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為顯性的呢?我這里有一個(gè)建議：不斷練習(xí)表達(dá)。將那些“只可意會(huì)不可言傳”的事物通過(guò)不斷的練習(xí)變成“可言傳”。

隱性知識(shí)共享是在信任關(guān)系下進(jìn)行的人際互動(dòng)過(guò)程，由于傳播者與接受者擁有的知識(shí)體系存在差異，互惠互利在一定程度上是創(chuàng)業(yè)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的根本前提。社會(huì)網(wǎng)絡(luò)成員在互惠與認(rèn)同的氛圍下更愿意提升知識(shí)流通質(zhì)量。

所以面對(duì)杰出同事，要表現(xiàn)出積極態(tài)度，也要展現(xiàn)適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰Γ�再加上誠(chéng)懇及尊重，他們會(huì)覺(jué)得你是同類人，而愿與你接近。杰出同事會(huì)有許多獨(dú)門(mén)工作方法，他們不見(jiàn)得會(huì)公開(kāi)，但接近就可以了解，就有機(jī)會(huì)偷學(xué)，透過(guò)觀察、溝通、不經(jīng)意的詢問(wèn)，就有可能拼湊出他們的私房訣竅。

學(xué)習(xí)不只在知識(shí)技術(shù)上，也在態(tài)度、心性、價(jià)值觀上，“虔誠(chéng)的惡棍”顯然是“說(shuō)”與“做”的巨大落差，在神前承諾要行善、在神前努力修養(yǎng)心性，這都是學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)之后的價(jià)值觀改變、心性純化及性靈的提升，就需要真實(shí)的改變行為，并且需要持續(xù)而穩(wěn)定的改變。