什么是班級輔導員呢？顧名思義就是新生入學時，從高年級學生或教師中挑選專職或兼職人員擔任學生的輔導員，一般是管理一個或數(shù)個班級的，輔導員制度是大學普遍采取的一種學生管理制度。小編近期收集了班級輔導員三嚴三實心得體會，請各位有需要的朋友可以瀏覽了解！

近日，通過聆聽李玲書記給我們北師附校全體黨員、老師、輔導員上的黨課，我進一步明確了三嚴三實的具體內(nèi)涵和深遠意義，深刻感受到它好比一把標尺，是衡量我們工作做的好不好的重要標準。李書記的黨課，準備充分，真人、真實、真話，真實反映了我們學校的客觀實在！應該說，這是一節(jié)求真務實的黨課！這明確告訴我們，作為一名輔導員，在學校的教育教學工作中，要嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，同時還要做到謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實。

本學期就任學生輔導員以來，一直堅持做實事：

一是努力做到工作要實，認真做好了三件小實事，那就是：每天在校門口迎接孩子們，并主動給孩子們先問好，逐漸形成了全校師生互相問好的良好氛圍；每天巡視校園，并隨時清潔，關(guān)注衛(wèi)生間，及時反饋到各級部班級整改；每天在餐廳值班，及時認真維護學生就餐秩序，并堅持及時清掃學生擺放餐具處。

二是積極做到創(chuàng)業(yè)要實，大膽進行德育管理體制改革，實行德育級部負責制，旅順德育管理關(guān)系，提高德育管理實效；兩周一次德育例會，對全校的德育工作早規(guī)劃，早部署，并及時總結(jié)梳理，及時整改提升，兩周一次全體班主任和輔導員會議，或進行班主任培訓，或進行經(jīng)驗分享……；助推班主任專業(yè)成長，組織了主題班會優(yōu)質(zhì)課評選活動，在這次活動中，所有班主任老師積極參與，及時反思總結(jié)，不同程度得到了提升。

當然還有極力堅持黨的群眾路線政策，所有的想法和創(chuàng)新均從班級和級部實際出發(fā)，德育負責人從級部中來，各項活動的舉行積極爭取班級和級部意見，不定期和班主任老師談心，及時了解他們的困惑，并提出自己的解決方案，得到了班主任老師的認可。

在學校，我們的一言一行都被孩子們看在眼里，而他們正處在成長期，對于各種行為處事的方式都會極力地學習和模仿。因此，我們在做好日常教育教學管理工作的同時，更要加強自身修養(yǎng)，為學生樹立榜樣。重點是做好以下幾個方面：

（一）正衣冠，做表率。

要提高認識，加強學習，塑造良好的師德修養(yǎng)，做好學生和老師們的榜樣，樹立正確的引導形象，以身作則，言傳身教。要自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣，守住校園這片潔凈的樂土，不讓社會上一些唯利是圖、金錢至上、拜金主義思想所迷惑。

（二）講務實，守信用。

從某種意義上講，學生成長部務實的工作作風，對整個學校和各級部班級的工作作風的形成具有直接的影

響。在開展工作時我們要尊重教育規(guī)律，尊重客觀事實，尊重學生的實際情況，踏踏實實，一絲不茍地把班主任和學生管理工作做好，并注重工作的實際效果。同時要說到做到，表里如一，始終如一。

（三）多寬容，求穩(wěn)定。

作為學生的輔導員，要以博大的胸懷，對犯錯的學生和班級出現(xiàn)的問題多一些寬容和諒解，對同事的某些建

議和貶斥多虛心接受和反思，進而贏得同事的支持和學生的尊重。

（四）敢決斷、常自省。

學校是一個集體，矛盾糾紛是少不了的，作為學生的輔導員，在處理矛盾糾紛的時候切忌優(yōu)柔寡斷，要敢于

作出決定，采取有力的措施，使其在蔓延或萌發(fā)狀態(tài)中得以根除。學生成長部工作繁瑣，面對的學生和班級個體差異大，不一定每一次的決斷都是正確的，所以要經(jīng)常自我剖析、自我評價，在自省中不斷提高。

總之，學習貫徹“三嚴三實”精神和李玲書記的黨課講話精神，要堅持一切為了學生，一切以學生需要為本，對待學生人人平等。在自主創(chuàng)新的同時也要腳踏實地，真抓實干，敢于承擔教書育人這個重擔，勇于面對現(xiàn)實，善于解決問題，不做面子工程。當然關(guān)鍵是要緊密結(jié)合自己的教育教學工作，提升個人修養(yǎng)，嚴明工作紀律，腳踏實地工作，堅持以學生為本，真正做到教書育人，在自己的教育教學崗位上做出自己應有的貢獻。