成為一名教師是很多學生的理想，為學生們傳道授業(yè)解惑，是很多學生的追求。但教師不好當，學生班主任更是不好當。作為一名班主任，一定要有鍥而不舍的精神還有優(yōu)良的品質，很多老師都想成為學生們的良師益友，但應該怎么做呢？接下來小編就為大家?guī)�來一篇關于中職學校班主任的學習心得，歡迎大家閱讀。

對于中職學校的學生教育與管理已成為多數(shù)中職學校領導層、學生管理部門永遠面對的問題,是多數(shù)班主任的心頭之病。而中等職業(yè)的班主任往往是學生們經(jīng)常接觸與深受影響的人,班主任是班集體的組織者和教育者,是學生身心與知識全面發(fā)展的指導者,是聯(lián)系班級中個任課教師的紐帶與中介,是學校領導實施教學、教育管理工作計劃、實施的得力助手和骨干力量,是溝通學校與家庭、社會的橋梁,成為中等職業(yè)教育改革與發(fā)展的不可缺少的角色。成為一名優(yōu)秀班主任,是廣大有志從事教育事業(yè)的教師的共同追求的目標之一,怎樣做好一名班主任是廣大教師一直探論的論題,在幾年來的職業(yè)教育班主任的工作經(jīng)歷中,對學生的管理工作經(jīng)驗中,本人有著下面幾個方面的體會:

一、首先幫助學生樹立正確人生觀、價值觀和知識經(jīng)濟觀

目前,相當一部分學生、家長對于中等職業(yè)技術教育在國民經(jīng)濟地位及作用、需求等方面問題一知半解,甚至完全不了解,產生入讀中等職業(yè)技術學校“無用論”;更加可憐而又可恨是一部分學生不知為誰而讀書,曾經(jīng)多次聽學生說過:如果不是父母逼的或者不是為了他們(父母),我才不讀呢!上述情況是造成中職學生管理難度大、學生學習積極性不高的根源之一。作為班主任,要多與學生進行思想交流、溝通;及時了解學生思想變化動態(tài),通過搜集我們國家及國外在國民經(jīng)濟領域對中等技術人才需求等方方面面的政策、導向,論證國家對培養(yǎng)中職生的急切與重要性,讓學生們感覺到中職生可用性、為自己前途充滿信心,從而幫助學生樹立正確人生觀、世界觀、價值觀。

二、班主任應不斷努力提高自身道德修養(yǎng)與專業(yè)技術水平,做到言行身教模范作用。

班主任的德育工作是學校德育工作的基礎。是學生求知之路的管理者,同是也是服務者,班主任應不斷提高其自身思想道德素質和政治覺悟、提高科學文件水平,想學生之所想,解學生之所難,一切為了學生,為了學生一切,只有班主任具有良好道德情操與過硬的業(yè)務水平才能對其班級起決定因素。正所謂:“學博為師,德高為范”。

作為一名當代中職教育班主任,面臨著知識經(jīng)濟發(fā)展帶來的各種考驗,不僅要對學生教育指導,還要及時更新自己的知識,改變觀念,向所有值得學習的對象學習,尤其是向學生學習。信息時代的學生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導學生有選擇地揚棄時不妨也彎下腰來向學生學習,與學生一起進步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個有心人,平時多積累,定期總結得失,為以后更好地進行班主任工作打下堅實的基礎。這也是現(xiàn)代教育對班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。

三、具備愛心、耐心和寬容之心

愛心、耐心、寬容心為班主任與學生交往的橋梁。愛心要求班主任真心實意幫助學生解決實際困難,凡事以促進學生身心健康成長與更好接受知識教育為目標;有了愛心,學生才能親近。班主任工作切勿“功利化”與追求近功急利,只有耐心能促使學生與班主任交心;擁有寬容之心才能得到學生的信任。

作為班主任,應有友善的態(tài)度和寬容的心。對于一些犯錯的學生,以勸導為主而非教訓,向其指出錯誤所在,幫助其分析錯誤原因,共同找出改正方法,引導學生認識錯誤,改正錯誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學生這樣那樣的缺點、錯誤,但決不縱容學生。對于一些確實比較嚴重的錯誤給予嚴厲的批評,就事論事,同時注意批評的藝術,保護學生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機會。這就要求班主任工作的藝術化,以表揚為主,多鼓勵,多夸獎,婉轉的批評中讓學生心服口服;成為學生們的一名良師益友。

四、提高管理水平與語言技藝。

管理是一門科學,語言是一門藝術在學生管理過程中,語言是管理的最重要途徑,傳遞同樣意思,不同表達方式,產生效果也許會不同。甚至是巨大的反差,俗語:良言一句三冬曖,惡語傷人六月寒。德育思想工作,班主任管理更是如此。教育本身具有動態(tài)性、復雜性和多樣性的特點,班主任對于班級學生中各種形形色色的學習和生活問題,有的應當機立斷,有的則須通權達變,用多種方式進行管理,增強教育的效果。形成班主任個人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個人學識、人格魅力、班級管理能力等,其中知識威信是基礎,管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個人威信的形成和建立不是憑空而來的,它需要班主任教師的自覺、自力和自律。

五、組建一支得力的骨干隊伍,創(chuàng)造平等求進的環(huán)境

作為一名教師,除了班主任工作,還有大量業(yè)務工作要完成,精力畢竟有限,在班級中組建一支得力的班干部隊伍,將對班主任工作起到事半功倍效果。在班級管理中,就給予每位學生平等機會,讓他們的特長能得到展現(xiàn)發(fā)揮,讓他們對成長充滿期望。

總而言之,教書育人是教師的神圣天職。班主任是做小事的,但這些小事又關系著每個學生家庭百分之百的希望,事關整個民族未來的素質修養(yǎng),所以影響深遠,責任重大。做班主任,要參與學生的一切活動,了解學生的個性復雜多變,班主任工作更沒有固定模式,就要求我們進行創(chuàng)新研究,因材施教,這個要求很高,但只要我們努力,一定會做到,并且會做得更好!